【精彩冬殘奧（196）】張霞：幫助更多有言語(yǔ)障礙的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)

圖為張霞與言語(yǔ)障礙孩子們互動(dòng)。張家口市殘聯(lián)供圖

　　河北日?qǐng)?bào)訊（記者郭曉通）“目前，我們已幫助800多個(gè)有言語(yǔ)障礙的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，他們和健全孩子一樣正常上學(xué)、步入社會(huì)生活了?！?月9日，張霞接受記者采訪(fǎng)時(shí)，言語(yǔ)間掩不住的驕傲。

　　張霞是張家口春雨語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心的校長(zhǎng)，也是一個(gè)失聰兒子的母親。

　　兒子兩歲時(shí)開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，張霞每天讓他摸著自己的嗓子感受著聲音的振動(dòng)。“我繪制了一整套音素圖，然后一字一句反反復(fù)復(fù)地教兒子，一個(gè)‘?huà)寢尅妥阕憬塘?500多遍?！?個(gè)月后的一天，兒子忽然清晰地叫了一聲“媽媽”，此時(shí)張霞早已激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

　　“現(xiàn)在我兒子說(shuō)著一口流利的普通話(huà)，大學(xué)畢業(yè)后參加工作了?！睆埾甲院赖卣f(shuō)。

圖為張霞。河北日?qǐng)?bào)記者郭曉通攝

　　為了幫助更多有言語(yǔ)障礙的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，2005年9月，張霞開(kāi)設(shè)了康復(fù)課堂，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，張霞逐漸總結(jié)出了一套適合不同癥狀言語(yǔ)障礙孩子的個(gè)性化語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)方案。由于效果顯著，慕名而來(lái)的家長(zhǎng)越來(lái)越多，2011年，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，張霞辦起了更加專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心。幾年來(lái)，中心規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師也由原來(lái)她一個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在的13名。

　　“我們不教手語(yǔ)，而是靠辨音和口型幫助言語(yǔ)障礙孩子學(xué)說(shuō)話(huà)?！睆埾颊f(shuō)：“剛到語(yǔ)訓(xùn)中心的孩子大都不知聲音為何物。所以先從聽(tīng)聲辨別學(xué)起，這是他們開(kāi)啟語(yǔ)言的第一步”。張霞在課堂上最常做的動(dòng)作，就是蹲下身子讓孩子們用小手放在自己的喉部感覺(jué)聲音的存在。

　　張霞在多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出獨(dú)特的語(yǔ)訓(xùn)方法，采用“結(jié)構(gòu)推進(jìn)化”、“螺旋式訓(xùn)練”、“潛能體訓(xùn)發(fā)音法”、“五語(yǔ)專(zhuān)訓(xùn)法”作為開(kāi)發(fā)孩子語(yǔ)言康復(fù)的訓(xùn)練要點(diǎn)；針對(duì)孤獨(dú)癥患兒“四不”癥狀，探索出了一套立竿見(jiàn)影的《十二指令訓(xùn)練法》。她還把聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練和兒童啟蒙教學(xué)融于一體。除了正常的文化課外，還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)調(diào)理課、感統(tǒng)訓(xùn)練課等多種特色教學(xué)內(nèi)容，使言語(yǔ)障礙孩子在康復(fù)的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)。

　　“我希望更多有言語(yǔ)障礙的孩子經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練后能夠流暢地說(shuō)話(huà)，更好地融入到社會(huì)生活中。”這是張霞的期待，也是她的信念。