孩子網課家長如何做好“陪伴者”？

　　疫情期間，本著“停課不停學”的出發(fā)點，網課已成為學生們一種新型的學習方式。在“家長變老師，老師變主播”后，沒有了現實課堂紀律的約束，沒有教室課堂的熏陶，網課不僅是對孩子的考驗，也對家長提出了更高的要求。

　　家長如何陪伴孩子更好的上好網課，記者采訪了我市一些老師和學生家長，綜合聽聽他們的建議。

　　建議一  為孩子打造良好的學習空間

　　家長馬女士表示，家長必須先為孩子打造一個安靜整潔、獨立專注的學習空間，并保證學習時段不會打擾到孩子的線上課堂。這樣，孩子也會尊重這個課堂。

　　為孩子提供一臺電腦，讓孩子盡量使用電腦在線上進行學習，準備一臺手機，方便孩子查閱作業(yè)、交作業(yè)之用，保證網絡設備順暢好用。孩子上課時，如果家中的網絡流量不足，家長應優(yōu)先為孩子提供。

　　建議二  家長與孩子的“先行之約”

　　家長律先生表示：“網課前，根據老師的課程與安排，我與孩子共同制定合理的‘作息時間表’，張貼在墻上，提醒孩子安排好生活與學習的時間?！?/p>

　　提醒孩子用手機設定鬧鐘，就像上下課一樣；與孩子約定居家線上學習時，要像在教室里上課一樣，課前提前上廁所，喝好水，吃好東西，準備好這節(jié)課要用的相關書籍和學習用具，端坐桌前。

　　一邊吃東西一邊聽課，甚至在聽課時拿著手機四處走動，或者躺在被窩里聽課。這些事情都會讓人精神渙散，注意力不集中，導致學習效率低下。

　　與孩子約定，學習是自己的事情，要及時記下各科老師的作業(yè)及交作業(yè)時間，保質保量完成作業(yè)，對于老師已評價過的作業(yè)，及時進行訂正。

　　建議三  家長是陪伴者，更是“榜樣”

　　根據自己孩子的情況，家長選擇合適的“陪伴”方式。我市某中學任教的李老師說，對于自律性強的孩子，家長只需要為孩子營造良好的學習空間、提供孩子需要的幫助即可。但對于一些沒有養(yǎng)成良好自我學習習慣的孩子，家長就要盡量全程參與陪讀。

　　孩子學習的時候，家長可以陪同孩子一起聽課，也可以坐在距離孩子不遠的地方看書讀報完成手里的活。如果家長愿意與孩子一起下載各種學習工具，還頗有興趣參與到孩子的線上學習中來，孩子也許就會興致盎然的開啟學習。

　　李老師表示，在中小學階段，家長如果能進行有效的陪讀，不僅可以使學生熱愛學習，還可以感受到父母關愛的家庭溫暖，讓學生自覺地養(yǎng)成良好的學習習慣，對于后期的發(fā)展，也將起到不容忽視的作用。

　　建議四  陪伴是最長情的告白

　　孩子們上“網課”學習的這段時間，家里就變成了一所小學校。老師從原來班級教學中的教學者和管理者，改變成線上教學的授課者，主要負責把課備好講好。而原有課堂上的管理者這一角色，就可能轉移到父母身上。家長需要花費一些時間和精力，做好助教，孩子學習狀態(tài)不佳時，要及時批評指正。另外，協助孩子及時查看家校通知群或學科學習群，完成學習任務。

　　學習是孩子的事，盡可能的交給孩子；陪伴是家長的義務，確保到位。珍惜這“難得的機會”，把陪伴做到精致，因為貼心的情感陪護比嚴厲的要求更加有效。

　　記者 孫琪然