網(wǎng)課期間，家校齊發(fā)力不讓學(xué)生掉隊(duì)

小學(xué)生樂(lè)樂(lè)正在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行午讀。趙娜 攝

今年10月，疫情卷土重來(lái)，線(xiàn)下教學(xué)不得不停下腳步，但誰(shuí)也沒(méi)想到，網(wǎng)課持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。在這段特殊時(shí)期里，為了不降低中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教育系統(tǒng)、老師、家長(zhǎng)各盡其職，想盡辦法，齊齊發(fā)力，陪伴學(xué)生度過(guò)這一段特殊的學(xué)習(xí)日子。

小學(xué)生

家長(zhǎng)鉚足勁兒配合老師

“上課間隙總?cè)滩蛔⊥低党渣c(diǎn)零食，玩?zhèn)€玩具，上課時(shí)常走神，一節(jié)課下來(lái)就很難一直集中精神認(rèn)真聽(tīng)講?！眲⑾壬畠和衲?月份剛榮升為一名小學(xué)生，美好的學(xué)校生活還沒(méi)開(kāi)始，便戛然而止，開(kāi)始了居家學(xué)習(xí)。劉先生說(shuō)，孩子年紀(jì)小，坐不住很正常，但是看在心里還是很著急，幸好學(xué)校非常用心，為了抓學(xué)生的上課紀(jì)律，每節(jié)課都安排了兩名老師上課，其中一位老師專(zhuān)門(mén)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，在老師的嚴(yán)格管理下，女兒的學(xué)習(xí)狀況有所改變。為了配合老師，劉先生每天都要打電話(huà)叮囑孩子認(rèn)真做作業(yè)，回家第一件事就是檢查孩子作業(yè)再上傳給老師。

果果是一名三年級(jí)學(xué)生，從早上7點(diǎn)50分到下午4點(diǎn)30分，每天上5節(jié)網(wǎng)課。中午，老師特意安排了午讀時(shí)間，維持學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。為了讓果果像在學(xué)校上課一樣，李女士為果果安排了單獨(dú)的房間，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至還會(huì)抽時(shí)間陪著孩子一起聽(tīng)課，既為了監(jiān)督孩子，也為了老師學(xué)習(xí)提高自己輔導(dǎo)孩子的能力。“網(wǎng)課不比在線(xiàn)下教學(xué)，有時(shí)候老師鞭長(zhǎng)莫及，作為家長(zhǎng)就需要多用心一些，配合好老師，不讓孩子落下功課?！?/span>

不僅是家長(zhǎng)，老師也是想盡各種辦法監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)?！叭檀蜷_(kāi)攝像頭，讓老師隨時(shí)能看到你，這也是今天作業(yè)的考核內(nèi)容，做到的同學(xué)作業(yè)才能得優(yōu)，5個(gè)優(yōu)可以獲得一個(gè)獎(jiǎng)狀?！彪娔X里傳來(lái)老師一遍遍的叮囑聲，為了能夠隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師每天都會(huì)檢查學(xué)生的攝像頭是否打開(kāi)，每節(jié)課都按著學(xué)號(hào)挨個(gè)提問(wèn)學(xué)生，增加和學(xué)生的互動(dòng)性，每天都要批改學(xué)生上傳的作業(yè)，將學(xué)生們分成幾個(gè)P K小組，讓孩子們相互監(jiān)督，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就怕學(xué)生在網(wǎng)課過(guò)程中落下功課。

中學(xué)生

家長(zhǎng)放平心態(tài)給孩子更多信任

與小學(xué)生不同，中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立性明顯好一些。家長(zhǎng)曹女士說(shuō)，女兒萌萌今年剛上初一，從10月份開(kāi)始上網(wǎng)課，每天早上6點(diǎn)45分開(kāi)始早讀，一直學(xué)習(xí)到下午6點(diǎn)，期間學(xué)校安排了午休和大課間，留給學(xué)生休息和鍛煉的時(shí)間。

每天早上，曹女士都會(huì)和女兒一樣早早起來(lái)，為她準(zhǔn)備早餐，精心地打理著孩子的生活。曹女士表示，學(xué)習(xí)自己已經(jīng)輔導(dǎo)不了，但她從網(wǎng)上訂購(gòu)一些輔導(dǎo)課程，幫助孩子學(xué)習(xí)。上網(wǎng)課的這段時(shí)間，則完全依賴(lài)于老師。老師將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督，每天還要評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。更讓曹女士感動(dòng)的是，老師每天利用下班時(shí)間，安排了2個(gè)小時(shí)全程陪同學(xué)生們做作業(yè)，這對(duì)學(xué)生起到了一定的監(jiān)督作用，也讓學(xué)生能夠更高效地將時(shí)間利用起來(lái)。

這段居家相處的日子里，曹女士發(fā)現(xiàn)，初一的女兒變化很大，和六年級(jí)的時(shí)候很不一樣，有時(shí)上網(wǎng)課還將房門(mén)反鎖起來(lái)，不讓自己進(jìn)去。她看到孩子使用手機(jī)的時(shí)間過(guò)多，忍不住說(shuō)兩句，以前的聽(tīng)話(huà)懂事的女兒卻變得很排斥自己，甚至引起和孩子的矛盾，這一度讓曹女士很焦慮。后來(lái)，曹女士在家長(zhǎng)群交流中發(fā)現(xiàn)，很多同齡的孩子都有著同樣的狀況，這才意識(shí)到孩子的青春期到了，如何和孩子相處成為曹女士頭疼的事情。

市教育局基教科工作人員建議，家長(zhǎng)莫要焦慮，這是大多數(shù)青春期孩子共性的表現(xiàn)。在與他們溝通時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，放平心態(tài)，不要利用家長(zhǎng)身份來(lái)壓制孩子。要給孩子一定的隱私空間，給予他們信任。作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子要有足夠的信心。良好的親子關(guān)系絕不是孩子因?yàn)閼峙露鴮?duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，而是相互信任、彼此尊重、共同成長(zhǎng)。

市教育局

家校齊努力讓學(xué)生不掉隊(duì)

“自從開(kāi)始網(wǎng)課，感覺(jué)跟孩子的關(guān)系總在崩潰的邊緣。希望能盡快恢復(fù)線(xiàn)下課程?！辈簧偌议L(zhǎng)都有馮女士同樣的感受。

馮女士的兒子比較活潑好動(dòng)，剛上網(wǎng)課時(shí)，每天都是她和丈夫催孩子起床，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，幫忙操作進(jìn)入會(huì)議室?？粗⒆幼陔娔X前迷迷糊糊地神游，直至老師出現(xiàn)才能把孩子的注意力叫回來(lái)，上課時(shí)也時(shí)不時(shí)地開(kāi)小差，心中的怒火就不由地往上竄，沒(méi)少因此對(duì)孩子發(fā)脾氣。

然而，讓徐女士沒(méi)想到的是，她和丈夫生病以后，無(wú)暇監(jiān)督孩子，以前他們包辦的活兒全需要兒子自己來(lái)完成，兒子不僅學(xué)會(huì)了操作電腦，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有所提高。徐女士反思過(guò)后認(rèn)為，對(duì)孩子最好的管理可能就是將主動(dòng)權(quán)還給孩子。

市教育局基教科工作人員說(shuō)，只要沒(méi)有疫情，線(xiàn)下教學(xué)就會(huì)恢復(fù)。在上網(wǎng)課期間，幾乎每個(gè)任課老師，付出的時(shí)間和精力都要比線(xiàn)下教學(xué)付出得更多。每節(jié)網(wǎng)課前，很多學(xué)校各年級(jí)教研小組，都會(huì)研究網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容，并提前進(jìn)行演練，以期網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量和線(xiàn)下一樣，讓學(xué)生們能跟得上學(xué)習(xí)的步伐不掉隊(duì)。同時(shí)，為了提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育技巧及能力，協(xié)助家長(zhǎng)理解多模式的親子溝通方法，市教育局利用教育部所屬中國(guó)智慧工程研究會(huì)家庭教育指導(dǎo)工作委員會(huì)提供的優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，舉辦家庭教育系列大講堂網(wǎng)絡(luò)公益巡講活動(dòng)。授課教師以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)踐案例，詳細(xì)解析了當(dāng)代小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的安全隱患、心理問(wèn)題以及解決的方法和途徑，讓家長(zhǎng)們懂得平時(shí)要真正了解孩子，愛(ài)要得法，要多從孩子的心理出發(fā)，站在孩子的角度想問(wèn)題做事情，用心陪伴孩子成長(zhǎng)。(記者 趙娜)