小學(xué)校也辦大教育——橋東區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展新路探析

　　這是一場讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐！

　　9月1日，橋東區(qū)大倉蓋學(xué)區(qū)7所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校迎來30名來自城區(qū)的優(yōu)秀教師，他們將開啟為期一年的支教生涯。

　　“我們又有新老師了，一定會(huì)有更多有趣的課堂，上學(xué)太好了……”在大倉蓋鎮(zhèn)周頂屯小學(xué)，被稱為“小機(jī)靈”的三年級(jí)學(xué)生王文澤大方地表達(dá)著自己對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

　　常峪口小學(xué)學(xué)生在玩紙飛機(jī) 岑屹 攝

　　隨著城鎮(zhèn)化加快和人口結(jié)構(gòu)變化，鄉(xiāng)村學(xué)校生源不斷萎縮，橋東區(qū)大倉蓋學(xué)區(qū)多所學(xué)校學(xué)生不到百人，有的學(xué)校只有二三十人。這些學(xué)校普遍面臨教育資源配置水平較低、優(yōu)質(zhì)師資缺乏、很多教學(xué)活動(dòng)無法開展、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等難題。

　　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校如何走出困境？如何辦出小而美、小而優(yōu)的學(xué)校？橋東區(qū)教體局用一年時(shí)間改革實(shí)踐，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)現(xiàn)了華麗蝶變。

　　誓言 “一個(gè)學(xué)生的學(xué)校也要辦好”

　　“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校學(xué)生減少一定程度上屬正?，F(xiàn)象,可不管學(xué)生人數(shù)怎么減少,哪怕只有一個(gè)學(xué)生的學(xué)校也要辦好，這是教育工作堅(jiān)守的初心?！币荒昵埃瑯驏|區(qū)教體局局長郭麗宏在教師支教動(dòng)員會(huì)上表態(tài)。

　　2017年，在行政區(qū)劃調(diào)整下，大倉蓋鎮(zhèn)及東望山鄉(xiāng)劃歸到了橋東區(qū)。大倉蓋學(xué)區(qū)共有大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)13所鄉(xiāng)村學(xué)校，7所學(xué)校學(xué)生不到百人，其中路家坊小學(xué)僅有25人，周頂屯小學(xué)僅有42人。

　　“學(xué)校人數(shù)越來越少，一個(gè)年級(jí)只有三四個(gè)學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方法提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師們也迷茫起來，不知道學(xué)校的出路在哪兒？”路家坊小學(xué)“90后”校長吳宇道出了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校普遍存在的困惑。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施并不低于城區(qū)學(xué)校，場地大、教室多，智慧黑板、體育器材都較為齊全，他們最缺什么？毫無疑問，缺的是一支能引領(lǐng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校提質(zhì)增效的教師團(tuán)隊(duì)，缺的是一套有效的教育教學(xué)方法。

　　橋東區(qū)教體局深刻認(rèn)識(shí)到，要想破解鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展瓶頸，關(guān)鍵在老師。2022年9月，橋東區(qū)教體局從區(qū)屬中小學(xué)校選拔了10名優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教，一場教學(xué)改革便從路家坊小學(xué)、周頂屯小學(xué)和常峪口小學(xué)3所試點(diǎn)小學(xué)拉開序幕。

　　在大倉蓋學(xué)區(qū)，家庭條件好一點(diǎn)的學(xué)生，隨父母外遷進(jìn)城讀書了，而留下來的孩子有的是留守兒童，有的是家庭條件較為困難的，這些孩子的教育問題更需要被關(guān)注。郭麗宏表示，要千方百計(jì)為這些孩子創(chuàng)造更好的教育資源和成長條件。

　　實(shí)踐 混齡課堂+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

　　帶學(xué)生們丈量土地的同時(shí)講解長度單位，觀察不同的蔬菜種子和蔬菜成長過程，研究植物細(xì)胞……回想過去一年在周頂屯小學(xué)支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來自第五中學(xué)的數(shù)學(xué)老師郝曉軍歷歷在目。

　　他介紹，在橋東區(qū)教體局的指導(dǎo)下，包括他在內(nèi)的3位老師來到周頂屯小學(xué)支教，并與原在校教師共同探索“混齡課堂+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的教改新路。

　　“顧名思義，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是指以一個(gè)‘項(xiàng)目’或‘主題’為依托，老師們發(fā)揮專長、相互配合，設(shè)計(jì)融入各科知識(shí)點(diǎn)和綜合實(shí)踐的系列課程。讓兩三個(gè)年級(jí)同時(shí)上課，以達(dá)到增強(qiáng)互動(dòng)交流、相互幫助、擴(kuò)展知識(shí)、提高動(dòng)手實(shí)踐能力等教學(xué)目的?！焙聲攒娊忉?。

　　他告訴記者，比如圍繞“春”、“種植銀行”等“項(xiàng)目”，老師們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)古詩詞、開展勞動(dòng)體驗(yàn)、進(jìn)行手工制作等，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新穎的課堂上處處是歡聲笑語。

　　周頂屯小學(xué)三年級(jí)學(xué)生袁博自豪地說：“去年，我二年級(jí)的時(shí)候就會(huì)背《少年中國說》了，我還會(huì)背很多古詩詞?！?/p>

　　對(duì)于“混齡課堂+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的教改成功在哪兒，支教老師戴葉霞感受深刻。她說，剛開始，孩子們普遍表現(xiàn)沉悶，不愛表達(dá)，甚至對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和老師交給的任務(wù)表現(xiàn)抵觸心理。由于孩子們平時(shí)沒有養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，課外知識(shí)面窄，一讓他們準(zhǔn)備素材，展開討論，談感受等就犯難，只能是老師們不斷的鼓勵(lì)，陪著他們一起查，一起寫，慢慢地，孩子們從開始不敢站上來，到敢說、敢表現(xiàn)，會(huì)整理，當(dāng)他們分享表達(dá)娓娓道來的時(shí)候，老師們的成就也感油然而生。

　　“支教的方式，對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校和老師的成長都有促進(jìn)，教學(xué)相長?！贝魅~霞表示，一年的支教經(jīng)歷，全身心地投入感情，讓她意識(shí)到老師面對(duì)學(xué)生不僅僅是上課、考試、成績，還有很多要關(guān)注、要關(guān)心、要溝通的，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將應(yīng)用到以后的教學(xué)工作中。

　　成果 臉上有笑容 眼里有光芒

　　一個(gè)孩子快不快樂，從他的臉上的笑容和眼里的光芒就能看出。

　　周頂屯小學(xué)校長侯峰激動(dòng)地告訴記者：“與以前相比，如今我們的孩子變得自信開朗、積極上進(jìn)了?！?/p>

　　對(duì)于鄉(xiāng)村孩子的情況，做了多年校長的侯峰十分了解，留守在鄉(xiāng)村的孩子往往缺少父母陪伴，加上老人嬌慣，孩子們貪玩甚至沉迷手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品，找不到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　“當(dāng)支教老師、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來到鄉(xiāng)村學(xué)校的時(shí)候，老師們用獨(dú)特的教學(xué)方式為學(xué)生們打開了一片嶄新的教學(xué)天地，激發(fā)出他們求知的欲望?！焙罘褰榻B，當(dāng)老師和學(xué)生一起玩魔方，學(xué)生就喜歡上了魔方；當(dāng)老師和學(xué)生一起玩數(shù)獨(dú)游戲，學(xué)生就喜歡上了數(shù)獨(dú)；當(dāng)老師給學(xué)生講名著、古詩詞；學(xué)生就喜歡上了讀書背詩……

　　上個(gè)學(xué)期期末考試，周頂屯小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀率在90%以上，其中個(gè)別科目是100%。侯峰說，“混齡課堂+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”不僅在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)上取得效果，學(xué)習(xí)成績的提高也證明了改革的成功。

　　不僅學(xué)得好，生活也要好。通過自籌資金和引進(jìn)愛心企業(yè)資助的方式，橋東區(qū)為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施了空間改造，增設(shè)圖書角、食堂、餐廳、浴室等，為學(xué)生提供免費(fèi)早餐和午休宿舍，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

　　路家坊小學(xué)一位學(xué)生告訴記者，由于自己家住平房沒有浴室，以前很少洗澡，自從學(xué)校為學(xué)生提供浴室，她每周都可以洗澡。她說：“我們學(xué)校變得越來越好啦！”

　　“一年來，孩子們臉上的笑容越來越燦爛，老師們的干勁越來越足，我對(duì)辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校充滿信心?！眳怯罡锌卣f。

　　今年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》指出，推動(dòng)城鄉(xiāng)整體發(fā)展，科學(xué)制定城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

　　郭麗宏表示，目前，橋東區(qū)已建立起城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶激勵(lì)機(jī)制，一個(gè)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校與一個(gè)城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)子、手拉手，通過教師支教、跟崗教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課共享等舉措，達(dá)到資源優(yōu)化配置、教育均衡發(fā)展的目的。他希望有一天，不僅是城區(qū)學(xué)校拉著農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，也要把農(nóng)村學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果、和諧的師生關(guān)系、自由的成長環(huán)境反向向城市輻射，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的雙贏，讓小學(xué)校也能辦大教育。

　　（記者 張鳳燕）