宣化區(qū)朝陽(yáng)街小學(xué)開(kāi)展 “品海棠香甜，育勞動(dòng)之美”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 豐富課后服務(wù)課程

　　為持續(xù)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，宣化區(qū)朝陽(yáng)街小學(xué)利用課后服務(wù)實(shí)施特色勞動(dòng)課程。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、過(guò)程觀察、分享感悟，提高學(xué)生勞動(dòng)教育觀念的形成。在知識(shí)維度實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化的多學(xué)科參與，在時(shí)間維度著力課程內(nèi)容的系統(tǒng)性拓展，在空間維度推進(jìn)課程的生活化整合。

　　碩果累累——品味海棠香甜這是一次簡(jiǎn)單的采摘課，從生長(zhǎng)時(shí)的欣欣向榮到收獲時(shí)的碩果滿(mǎn)枝，都承載著老師和孩子們辛勤的汗水。這些果實(shí)不僅是孩子們勞動(dòng)的成果，更是他們和大自然交流和互動(dòng)的結(jié)果，每一顆海棠果都是大自然賦予他們的禮物！

　　采摘結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們將海棠果清洗好，分享品嘗。能吃上親手采摘的水果，孩子們期待已久。瞧!這些紅彤彤的海棠果上沾上了水珠，顯得更加可愛(ài)。合作的喜悅，分享的幸福，收獲的香甜，孩子們體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。大自然的慷慨和豐富也送來(lái)了以“海棠紅”為主題的豐富課程。

　　制作月令——記錄海棠生長(zhǎng)老師帶領(lǐng)著學(xué)生們一起探索二十四節(jié)氣下海棠的不同和變化，一起觀察、討論、分工、合作。

　　筆墨丹青——描繪海棠芬芳剛剛發(fā)芽的海棠樹(shù)、含苞待放的海棠花骨朵、嬌艷欲滴的海棠花，通過(guò)手繪海棠花的活動(dòng)，讓學(xué)生們感受繪畫(huà)的魅力和藝術(shù)的美，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美能力。

　　妙手生花——塑造海棠多姿將海棠花文化與藝術(shù)課堂巧妙融合，開(kāi)展了海棠花創(chuàng)作活動(dòng)，在社團(tuán)課程“美麗衍紙”的基礎(chǔ)上與“海棠花采摘”勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以“美”涵養(yǎng)“德”。 

　　下筆成篇——書(shū)寫(xiě)海棠風(fēng)采撰寫(xiě)“海棠果”勞動(dòng)實(shí)踐的學(xué)生日記和小作文，繪畫(huà)海棠采摘節(jié)宣傳海報(bào)和邀請(qǐng)函，尋找并背誦描寫(xiě)海棠花的詩(shī)句，“書(shū)香四溢，海棠花開(kāi)”讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，文學(xué)氣息充滿(mǎn)校園。

　　長(zhǎng)夏終，涼風(fēng)起，這場(chǎng)采摘的金秋盛宴讓校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)?！皾?rùn)物于無(wú)聲之處，育人在點(diǎn)滴之中”，宣化區(qū)朝陽(yáng)街小學(xué)一貫重視學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育，積極貫徹“雙減”政策，扎實(shí)做好課后服務(wù)工作。充分發(fā)揮校園一草一木的育人價(jià)值，注重勞動(dòng)教育的實(shí)踐性和開(kāi)放性，讓勞動(dòng)教育在學(xué)校教育教學(xué)中落地生根、開(kāi)花結(jié)果，更好地將課后服務(wù)和教育教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。