專家共議人工智能對未成年人保護和發(fā)展的影響

　　會議現(xiàn)場。北京師范大學供圖

　　中國青年報客戶端訊（中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷）4月20日，“大模型應用中未成年人保護和發(fā)展評估——以ChatGPT、文心一言等生成式人工智能為例”跨學科研討會在京舉行。研討會由北京師范大學新聞傳播學院主辦。來自中國社會科學院、中國青少年研究中心、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京互聯(lián)網(wǎng)法院及北師大新聞傳播學院、教育學部、法學院專家學者參會，共同探討人工智能大模型對未成年人保護和發(fā)展的影響。

　　生成式人工智能背景下如何對青少年進行保護？中國社會科學院新聞與傳播研究所教授卜衛(wèi)認為，ChatGPT為青少年提供了教育、交流、娛樂、生活技能社會學習等資源機遇，同時帶來信息泄露、不良內(nèi)容、時間管理、安全風險、惡意軟件和病毒等風險?！癈hatGPT時代我們更應該關(guān)注青少年數(shù)字素養(yǎng)中的溝通與協(xié)作素養(yǎng)，即通過數(shù)據(jù)技術(shù)互動、分享和合作的能力以及青少年又會如何影響GPT傳播技術(shù)內(nèi)容形式和發(fā)展?！?/p>

　　中國青少年研究中心青少年法律研究所所長郭開元指出青少年的價值觀并不成熟，容易受到外界的影響。如果教育應用過度依賴人工智能并代替老師，情感教育將會喪失。大模型應用對未成年人的保護不僅需要靠法律的支撐，還要基于兒童權(quán)益最大化的視角去設(shè)置規(guī)則。

　　教育部義務教育課程標準信息科技組組長、對外經(jīng)貿(mào)大學信息學院院長熊璋認為AI大模型時代的未成年人教育有三大改變：一是從量到質(zhì)的改變，二是從表及里的改變，三是從緩至激的改變。他提出對AI大模型時代的未成年人教育三個認識：保護和發(fā)展的基礎(chǔ)是教育，教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)是素質(zhì)教育。

　　會上，北京師范大學新聞傳播學院黨委書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心主任方增泉發(fā)布全國首個生成式人工智能未成年人保護和發(fā)展評估指標體系——CI-STEP指標評價模型。據(jù)悉，該指標體系根據(jù)皮亞杰兒童智力發(fā)展階段性理論、科爾伯格道德發(fā)展階段論等理論，結(jié)合聯(lián)合國兒基會、聯(lián)合國教科文組織和我國相關(guān)政策依據(jù)，研發(fā)構(gòu)建了CI-STEP指標評價模型。

　　方增泉認為，生成式人工智能未成年人保護和發(fā)展在未來需要落實技術(shù)標準，重點關(guān)注風險，明確評估義務。在“兒童為中心”“保護兒童權(quán)利”“承擔責任”和“多方治理”理念的指導下，他呼吁社會各界高度重視人工智能對未成年人的影響，人工智能的發(fā)展應保護和促進未成年人的權(quán)益，避免剝奪和損害未成年人的權(quán)利，助力實現(xiàn)未成年人健康成長。