暗示差生棄考？教育公平豈能倒在中考門檻

　　高考過(guò)了就是中考。家長(zhǎng)、考生為這場(chǎng)竟?fàn)帀毫Σ粊営诟呖嫉拇罂?，付出了巨大的努力?？删驮谶@個(gè)當(dāng)口上，出現(xiàn)了“江西某中學(xué)學(xué)生疑似被老師要求棄考”的咄咄怪事。6月18日晚，江西南昌教育局就此情況通報(bào)，稱視頻中反映的學(xué)生為南昌市灣里實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三學(xué)生，班主任暗示其棄考情況基本屬實(shí)，將督促屬地教育行政部門及灣里實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，妥善處理此事，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　暗示學(xué)生棄考，老師出于什么考慮呢？可以肯定的是，并非為學(xué)生考慮，比如怕其心理上接受不了成績(jī)太差的事實(shí)；當(dāng)然也不是為家長(zhǎng)考慮，怕碾碎了望子成龍的心；更不會(huì)是為了教育主管部門考慮，去省下一點(diǎn)考試的成本費(fèi)或人工費(fèi)。剩下只有一種可能，就是為學(xué)?；蛘咦约嚎紤]。

　　學(xué)校無(wú)不重視升學(xué)率，因?yàn)樯龑W(xué)率象征該校的教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎著未來(lái)的招生質(zhì)量和學(xué)校的品牌度。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，指定考不上好學(xué)校，也意味著會(huì)給學(xué)校整個(gè)中考成績(jī)拖后腿；當(dāng)然，也不排除個(gè)別老師為了保自己班級(jí)的升學(xué)率，以證明老師的教育教學(xué)水平。種種考慮，顯然都是自私的，這也是為何不直白地命令學(xué)生棄考，而采取暗示了。

　　暗示中學(xué)生棄考，明示的是成績(jī)差，帶有明顯的功利色彩，暴露了幽暗的歧視心理。就算是個(gè)別學(xué)生將來(lái)中考成績(jī)不好，就算真的拖了整個(gè)班級(jí)、學(xué)校的后腿，是否參考，難道不該由學(xué)生和家長(zhǎng)自行決定嗎？因?yàn)檫@是學(xué)生不容剝奪的基本權(quán)利。為了自身利益，對(duì)學(xué)生威逼利誘，教育公平何在？還需要追問(wèn)的是，通報(bào)里“相關(guān)責(zé)任人”是否只有班主任？是該老師以班級(jí)成績(jī)、為自己績(jī)效為由暗示學(xué)生棄考，還是校方一向的潛規(guī)則？所以，對(duì)“相關(guān)責(zé)任人”進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)定并將處理情況公之于眾，才能以公平公開(kāi)公正贏得公眾認(rèn)可。

　　當(dāng)然，需要舉一反三的不僅僅是當(dāng)?shù)氐慕逃趾彤?dāng)?shù)氐闹行W(xué)校，而是凡是有這種念頭或者做法的所有學(xué)校，因成績(jī)差被“分流”不能參加中考的，在不少地方都曾經(jīng)是公開(kāi)的秘密。

　　“下一步，我局將舉一反三，引導(dǎo)全市中小學(xué)校樹立正確的教育觀，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。”的確，當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生三觀的時(shí)候，也應(yīng)該多關(guān)注老師的教育觀，因?yàn)榛蔚慕逃^帶不出三觀正的學(xué)生。教育局的反思，能否真正祛除學(xué)校和老師心中無(wú)形的指揮棒，化為公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)，拭目以待。

　?。▉?lái)源：北京晚報(bào) | 記者 侯江）