記者調(diào)查丨讓快樂伴隨孩子的童年

　　運(yùn)動(dòng)相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　在多少成年人的記憶里，童年是小河、夏夜、蟲鳴，童年是爬樹、捉魚、跳皮筋……童年有許許多多的快樂，伴隨著成長(zhǎng)，成為最值得回憶的美好。

　　然而，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，當(dāng)我們把目光投向身邊孩子的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們的童年是學(xué)習(xí)、考試、輔導(dǎo)班，是電視、手機(jī)、網(wǎng)游……

　　有人說，現(xiàn)在的孩子看似物質(zhì)生活豐富，其實(shí)并不快樂。那么在當(dāng)今社會(huì)，孩子的童年是否缺少了“自由”，減少了快樂？孩子的“童年”是否越來越短？

　　又是一年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，在孩子歡欣雀躍、快樂過節(jié)的同時(shí)，我們是否也應(yīng)該深入思考：在新時(shí)代，如何讓孩子擁有一個(gè)真正快樂的童年？

　　運(yùn)動(dòng)相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　被電子產(chǎn)品包圍的童年，快樂嗎?

　　他們低著頭，全神貫注，手指在屏幕上熟練地滑動(dòng)……

　　“一拿上手機(jī)，就沉浸其中，只要你不叫他，估計(jì)一天不吃不喝都不待挪窩。”這熟悉的話語被多少爸爸媽媽說過，沉迷電子產(chǎn)品的孩子似乎一模一樣。

　　毋庸置疑，現(xiàn)在的孩子從出生就伴隨著電子產(chǎn)品成長(zhǎng)，相比他們的父母，那些河里摸魚，田野奔跑的童年快樂，他們從未體會(huì)，在他們的世界里是各種各樣的電子產(chǎn)品，冷冰冰的電子產(chǎn)品卻成為他們的玩伴。         

　　11歲的小怡是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在她家里，網(wǎng)絡(luò)電視、平板電腦、智能手機(jī)全有。小怡說，家里這些電子產(chǎn)品不都是再正常不過的嗎？班里的同學(xué)幾乎都有。

　　小怡的媽媽張女士告訴記者，小怡是從兩歲開始接觸平板電腦的，那時(shí)候主要是讓孩子聽兒歌、聽故事用的，孩子上了幼兒園以后，平板電腦主要用于孩子上網(wǎng)課學(xué)英語。等孩子上小學(xué)后，平板電腦、智能手機(jī)使用越來越熟練，而現(xiàn)在，不僅玩游戲，孩子自己的微信、微博、抖音號(hào)都有。平時(shí)學(xué)習(xí)之余，孩子的業(yè)余生活多與電子產(chǎn)品為伴。

　　小怡說，每到周末她和同學(xué)相約要玩聯(lián)機(jī)游戲。

　　面對(duì)孩子把很多時(shí)間花在電子產(chǎn)品上，張女士表示很無奈，“我也試圖讓孩子把游戲卸載，徹底別玩了，可孩子說，班里好多同學(xué)都玩，平時(shí)大家也會(huì)討論游戲話題，那她不就和同學(xué)不合群了嗎？沒辦法，我只能控制她玩的時(shí)間。”

　　“我們小時(shí)候天天和一群小伙伴跳皮筋、踢毽子，爬在地上打玻璃球，滑冰摔疼了也不怕，起來再滑，怎么玩也玩不夠，現(xiàn)在帶孩子爬個(gè)山了，郊游一下，人家總是喊累，對(duì)各種運(yùn)動(dòng)也不感興趣，讓他宅在家里玩電腦，是他最愿意干的事情。”市民馮女士吐槽自己上五年級(jí)的兒子。

　　和小朋友們?cè)谔镆吧媳寂堋⒄?、拔野菜、捉迷藏……聊起媽媽的童年?1歲的妮妮很是羨慕?！拔业耐昃蜎]有玩伴，除了上課學(xué)習(xí)，就是待在家里看電視?！彼f，自己也想有一群好朋友，能天天在一起玩。

　　“到了周末，想到樓下找小朋友玩，一個(gè)也找不到，幾乎都去上課外班了，我也有課外班，大家報(bào)的班和時(shí)間都不同，所以很難碰在一起。”妮妮無奈地說，“轉(zhuǎn)眼快要上六年級(jí)了，以后學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更忙吧，要問我童年有什么美好的回憶，好像真想不起來?！?/p>

　　一位小學(xué)體育老師告訴記者，相對(duì)來說“觸屏一代”的童年運(yùn)動(dòng)量少，社交機(jī)會(huì)少，生活變得單調(diào)，這樣的童年確實(shí)少了“多彩”和“童趣”。另外，長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品的孩子們，可以無障礙地接觸各種信息，導(dǎo)致他們?cè)谒季S方式、行為習(xí)慣、語言表達(dá)等方面出現(xiàn)成人化傾向。有時(shí)候感覺小小年紀(jì)的他們，很多想法已不再像一個(gè)孩子。

　　運(yùn)動(dòng)相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　孩子的童年，家長(zhǎng)陪對(duì)了嗎？

　　“在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們要用什么樣的姿勢(shì)陪伴孩子向前走呢?”

　　河北省家庭教育專家、“白薇老師家庭教育公益講師團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)白巍，曾為眾多家長(zhǎng)作了題為《做孩子幸福的奠基人》的家庭教育講座。白巍老師的開場(chǎng)提問，引發(fā)眾家長(zhǎng)深思。

　　的確，從孩子呱呱墜地的那一刻開始，父母就有了監(jiān)護(hù)孩子的義務(wù)，然而在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，有多少父母真正的思考過，到底要怎樣陪伴的問題。

　　“90后”媽媽劉女士向記者講述了她的故事，“由于孩子的爸爸常年在外地工作，孩子從小就是我一個(gè)人帶，孩子還小的時(shí)候，就把孩子放在玩具堆里，我玩我的手機(jī)，后來孩子對(duì)玩具不感興趣了，對(duì)手機(jī)感興趣，為了不讓孩子吵鬧，就經(jīng)常把手機(jī)給孩子玩一會(huì)兒。如今，孩子已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，其他興趣愛好沒有，只是沉迷手機(jī)。我現(xiàn)在才意識(shí)到，在孩子成長(zhǎng)過程中，我的陪伴不合格?！?/p>

　　采訪中，10歲的鑫鑫則吐槽他的媽媽是“母老虎”，他說，媽媽有一雙透著嚴(yán)厲光芒的眼睛，盯著他寫作業(yè)，盯著他練琴，甚至盯著他刷牙，他每天的生活被媽媽安排的“井井有條”，而自己像是在執(zhí)行命令的“機(jī)器人”。

　　“要正確理解‘陪伴’的含義?！卑孜≌f，陪伴不是監(jiān)視，不是羈絆，不是包辦，也不是陪坐......也就是說：陪伴不是虎視眈眈地隨時(shí)準(zhǔn)備家法伺候，也不是碎碎念地絮絮叨叨，不是大包大攬給孩子查錯(cuò)題做小報(bào)，也不是翹起二郎腿在一邊玩手機(jī)……最好的父母，是永遠(yuǎn)不停下成長(zhǎng)的腳步，在孩子長(zhǎng)大的同時(shí)，自己也要變得更豐富更寬厚，更柔韌更勇敢。

　　在多次的家庭教育講座中，對(duì)于“有效陪伴”白巍老師講過很多的例子和方法，比如即使由于工作原因不能陪在孩子身邊的父親也可以做到很好的陪伴,一個(gè)電話，一聲問候，一個(gè)鼓勵(lì)……

　　“哪怕一周只有一次陪孩子看書的時(shí)間，哪怕一周只有一次陪孩子打球的時(shí)間，哪怕一周只有一次和孩子聊天的時(shí)間，一定要放下手機(jī)，全情投入，提高質(zhì)量，這一次次溫暖的陪伴都會(huì)成為孩子童年里的美好記憶?！卑孜≌f。

　　運(yùn)動(dòng)相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　破解焦慮，給孩子一個(gè)快樂童年

　　“前段時(shí)間，孩子期中階段性測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不太理想，語文課外閱讀丟分比較嚴(yán)重，總分沒上90，數(shù)學(xué)90多點(diǎn)，我感覺得給她補(bǔ)補(bǔ)了?！?市民王女士告訴記者，她剛剛花費(fèi)1700多元給上小學(xué)四年級(jí)的女兒報(bào)了某教學(xué)平臺(tái)上的語文和數(shù)學(xué)網(wǎng)課。

　　“又有點(diǎn)沖動(dòng)消費(fèi)了，當(dāng)時(shí)聽人家的免費(fèi)課，感覺特別好，就給孩子報(bào)了，其實(shí)孩子并不太喜歡，而且課程也沒有預(yù)想的好。”王女士說。

　　現(xiàn)實(shí)中，像王女士一樣總想給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)不在少數(shù)。究其原因就是家長(zhǎng)的教育焦慮造成的。“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)卻亟待破解。

　　中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在媒體采訪時(shí)提到，中國(guó)青少年研究中心連續(xù)幾十年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓中小學(xué)生說父母評(píng)價(jià)他們最重要的標(biāo)準(zhǔn)，70%以上的孩子都會(huì)回答學(xué)習(xí)成績(jī)，而且，希望孩子考試考到前15名的比例超過半數(shù)?！白尯⒆颖仨毶厦＃仨毘蔀閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，否則就沒有前途，這已經(jīng)成為中國(guó)很多家長(zhǎng)的心結(jié)，也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)瓶頸，是一種非常大的制約、束縛。”

　　一位教育專家表示，參加校外補(bǔ)課真的能提高成績(jī)嗎？其實(shí)未必，往往靠刷題和時(shí)間堆砌對(duì)學(xué)習(xí)是沒有用的，而從根本上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才是關(guān)鍵。

　　著名兒童作家魯稚說過“你平靜坦然，孩子就平靜坦然”。她認(rèn)為家長(zhǎng)的焦慮是造成一些孩子不快樂的根源之一。

　　白巍老師建議家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育要有宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，首先要思考讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人。孩子未來的發(fā)展充滿無限可能，家長(zhǎng)的目光不能只是聚焦到孩子的成績(jī)、名次上，而那些善于思考、動(dòng)手實(shí)踐、樂于探索、善良真誠(chéng)等會(huì)影響孩子一生的能力何不需要同樣關(guān)注呢？

　　“教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的耕耘、灌溉、培植的過程，是春風(fēng)化雨，是潤(rùn)物無聲。每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過花期不同，有的一開始就燦爛開放，有的則需要漫長(zhǎng)的等待。”白巍說，“別讓焦慮壓抑了孩子的童年?！?/p>

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