網(wǎng)絡(luò)黑話“入侵”校園，玩“梗”要適度

　　□文清蔓

　　“尊嘟假嘟”“你個(gè)老六，我真服了”“我嘞個(gè)giao”……曾幾何時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)黑話成了未成年人尤其是中小學(xué)生掛在嘴上的常用語(yǔ)，有人甚至把這些“?！睅нM(jìn)了學(xué)校、寫(xiě)進(jìn)了作業(yè)。

　　近日，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化影響，不分場(chǎng)合濫用“?！?，造成語(yǔ)言污染。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子化產(chǎn)品普及率走高，網(wǎng)絡(luò)黑話因其簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的特點(diǎn)，容易被記住和傳播。在一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體上，部分自媒體過(guò)于追求“網(wǎng)感”，錯(cuò)字連篇等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，難免會(huì)干擾孩子對(duì)漢字的正確認(rèn)識(shí)。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮事物的年齡階段，網(wǎng)絡(luò)黑話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，具有新奇感和吸引力。使用這些詞匯可能讓他們覺(jué)得自己很時(shí)尚、很潮流，可能覺(jué)得掌握了“社交密碼”，從而在同學(xué)中獲得存在感、認(rèn)同感。

　　但黑話之所以被稱為黑話，是因?yàn)橛行┍磉_(dá)方法和習(xí)慣過(guò)于隨意，不符合規(guī)范用語(yǔ)的要求。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生看似說(shuō)得很溜，卻未必完全能理解黑話的真正內(nèi)涵，容易被誤導(dǎo)，久而久之，可能會(huì)弱化表達(dá)能力、思維能力、價(jià)值觀，講話磕巴、表達(dá)沒(méi)有邏輯、內(nèi)容空洞、詞不達(dá)意等等。即便他們根本不知道這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的意思，也絲毫不影響彼此交流的興趣。用“u1s1”代替“有一說(shuō)一”，用“xswl”代替“笑死我了”，雖然在網(wǎng)絡(luò)交流中可能顯得簡(jiǎn)潔快捷，但在正式的寫(xiě)作和表達(dá)中，卻會(huì)顯得不倫不類。

　　難登大雅之堂的黑話，原本屬于成人世界，卻不經(jīng)意進(jìn)入了孩子們中間，不僅會(huì)稀釋規(guī)范用語(yǔ)的重要性，還會(huì)影響小學(xué)生們的精神品格。一些網(wǎng)絡(luò)黑話帶有不良的價(jià)值觀和行為導(dǎo)向，如攀比、虛榮、暴力等，容易對(duì)三觀還在成長(zhǎng)中的孩子們的心理和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　今年10月，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開(kāi)展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)行動(dòng)聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單、首頁(yè)首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題。這一行動(dòng)，有助于定期為網(wǎng)絡(luò)文化“殺蟲(chóng)滅菌”，清理網(wǎng)絡(luò)黑話的生存土壤，幫助網(wǎng)絡(luò)世界形成文明友好的用語(yǔ)習(xí)慣。

　　語(yǔ)言是一個(gè)人思想的外化，有什么樣的語(yǔ)言，就會(huì)有什么樣的思維方式和行為方式。說(shuō)者的語(yǔ)言影響聽(tīng)者的情緒，好的語(yǔ)言表達(dá)能感染人，能給人以鼓舞。好的?？梢曰钴S氣氛、拉近距離，但不好的梗，卻容易敗壞形象、破壞好感。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，即使是在朋友之間，如果頻繁使用不適當(dāng)?shù)墓?，也可能?huì)逐漸消磨彼此的好感，影響友誼的穩(wěn)定。同時(shí)，玩梗也要講究場(chǎng)合，而在輕松的社交場(chǎng)合，可以根據(jù)興趣和氛圍選擇恰當(dāng)?shù)墓?lái)活躍氣氛，但在正式場(chǎng)合就不適宜。從這個(gè)角度看，用“?！笨梢裕恰昂谠挔€?！本鸵髦?。

　　學(xué)校承擔(dān)著普及規(guī)范用語(yǔ)的職責(zé)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)黑話的現(xiàn)象。可以通過(guò)課堂討論、作文批改等方式，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)黑話的不規(guī)范之處，鼓勵(lì)他們使用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)黑話的流行現(xiàn)象，開(kāi)展語(yǔ)言文化教育，讓小學(xué)生了解傳統(tǒng)語(yǔ)言的魅力和價(jià)值。同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，合理控制自己使用網(wǎng)絡(luò)黑話的頻率，加強(qiáng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)生多讀書(shū)、多寫(xiě)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言不僅是人類進(jìn)行審美的工具，其本身也是審美的對(duì)象。說(shuō)話的水平，代表著一個(gè)人的審美能力。正所謂，言為心聲。你說(shuō)的話代表著你的過(guò)去，展示著你的現(xiàn)在，預(yù)示著你的未來(lái)。只有引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，用心說(shuō)話，才能不迷失在網(wǎng)絡(luò)爛梗中。