我們的京津冀·共享丨共上“一堂課”，京津冀師生共繪“同心圓”

??海報制作：方金洋

新華社天津5月11日電（記者張建新、白佳麗）對李佳蕊來說，天津和河北都是她的家。

她在河北出生長大，在天津工作成家。如今，作為天津市職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教師，李佳蕊又開始教授來自河北的學(xué)生，用所學(xué)的知識反哺家鄉(xiāng)。

走進天津市職業(yè)大學(xué)一間大二年級的課堂，李佳蕊正俯身和學(xué)生們圍坐一起，熱烈地討論著?！坝變簣@的活動設(shè)計，最重要的就是貼近孩子們的成長需求?！崩罴讶镎f著，學(xué)生們在一旁記著。

這間教室里的40多名學(xué)生，都是來自河北省邢臺市威縣及周邊地區(qū)。他們職業(yè)教育的前三年在威縣度過，后兩年則是在天津。

??天津市職業(yè)大學(xué)教師李佳蕊（中）正在跟學(xué)生們交流。新華社發(fā)（受訪者供圖）

“這都得益于京津冀協(xié)同發(fā)展不斷邁上新臺階。”天津市職業(yè)大學(xué)合作教育辦公室副主任張玖澤說。

為促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新京津冀一體化人才培養(yǎng)機制，2018年，天津市職業(yè)大學(xué)威縣分校在威縣掛牌成立，以學(xué)前教育、汽車運用與維修專業(yè)為試點，探索實施跨省市“五年一貫制”人才培養(yǎng)模式。兩年后，該分校獲批“五年一貫制”汽車運用與維修技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)招生計劃，讓全國首個跨省市“五年一貫制”人才培養(yǎng)模式成為現(xiàn)實。

李佳蕊正在授課的這批學(xué)生，正是當(dāng)年招考的第一批學(xué)生，他們已經(jīng)完成了在威縣的課程，來到天津市職業(yè)大學(xué)進一步學(xué)習(xí)。

今年19歲的趙潔是李佳蕊的學(xué)生，來天津?qū)W生生活已經(jīng)近一年的時間，有了許多變化與思考。

“我當(dāng)時報考這個專業(yè)，就是知道有來天津?qū)W習(xí)的機會?！壁w潔說，津冀兩地學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“同上一堂課”，不僅提升了她的專業(yè)技能，也豐富了她的人生經(jīng)歷，讓她擁有了更加廣闊的就業(yè)前景。

郝曉亮與趙潔同年來到天津市職業(yè)大學(xué)，所學(xué)的專業(yè)是汽車檢測與維修技術(shù)?！拔覀冊谔旖蚴新殬I(yè)大學(xué)的實訓(xùn)中心中接觸到了許多先進的設(shè)備，也有了去更多工廠實踐的機會?！?/p>

更重視專業(yè)能力歷練的郝曉亮說，希望珍惜這樣的機會，練就更強的專業(yè)技術(shù)?！拔覜Q定畢業(yè)后先留在天津的工廠就業(yè)，在這里錘煉‘實戰(zhàn)’能力之后，回到家鄉(xiāng)反哺家鄉(xiāng)?！焙聲粤琳f。

??學(xué)生們正在實訓(xùn)中心上課。新華社發(fā)（受訪者供圖）

天津市職業(yè)大學(xué)與威縣職業(yè)教育的“攜手”，是京津冀推動教育資源共享的一個縮影。京津冀協(xié)同發(fā)展十年來，三地師生共上“一堂課”，共繪“同心圓”已經(jīng)成為現(xiàn)實。

據(jù)天津市教委統(tǒng)計，在高等教育方面，天津市政府與北京大學(xué)、清華大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等高校深化合作，啟動津冀20名高校干部教師異地跟崗實踐鍛煉計劃等。

職業(yè)教育層面，天津已有16所中職學(xué)校與河北省71所中職學(xué)校開展“1+2”和“2+1”人才聯(lián)合培養(yǎng)16000余人。同時，還與京冀24所職業(yè)院校開展專業(yè)共建，在25家京冀企業(yè)設(shè)立校外實訓(xùn)基地，為兩地企業(yè)和行業(yè)協(xié)會開展職業(yè)技能培訓(xùn)13.87萬人次。

5月9日，京津優(yōu)質(zhì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育資源同雄安共享推進會也在河北雄安新區(qū)舉行，教育部基礎(chǔ)教育司組織京津冀三地教育部門聯(lián)合推出系列新舉措，推進優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源同雄安共享。

天津市教委主任荊洪陽表示，三地在教育領(lǐng)域已形成目標(biāo)同向、政策協(xié)調(diào)、優(yōu)勢互補、合作共贏的協(xié)同發(fā)展工作格局。天津?qū)⒊掷m(xù)深化教育各領(lǐng)域?qū)雍献鳎苿痈哔|(zhì)量發(fā)展，進一步形成天津?qū)嵺`。