帶著“失智母親”去教書 他用行動為孩子們上“愛的教育課”

今年45歲的孫元金是山東濟南一所中學的地理老師，他除了教書育人，每天還帶著年過七旬的母親一起上班。

由于母親身患阿爾茨海默病無人照料，孫元金為了更好地照顧母親，與學校商討后，便開始帶著母親一起上班。

校園里多了位“保潔奶奶”

今年45歲的孫元金是山東濟南一所中學的地理老師，他除了教書育人，每天還帶著年過七旬的母親一起上班。

由于母親身患阿爾茨海默病無人照料，孫元金為了更好地照顧母親，與學校商討后，便開始帶著母親一起上班。

校園里多了位“保潔奶奶”

03:38

從今年4月份開始，在山東師范大學大學城實驗學校的校園里，經(jīng)常會看到一個勞作的身影，有時候掃地，有時候擦窗抹桌子，她總是閑不下來。這名看似保潔員的人，其實是學校老師孫元金的母親——韓樹芳。

孫元金，是初一地理課老師，同時兼任七年級六班的班主任。從大學畢業(yè)后，他就開始站上三尺講臺，成為一名教書育人的教師，到現(xiàn)在已有二十二個年頭。

上課時，兒子孫元金在教室講課，母親韓樹芳在走廊擦拭書柜和窗臺；下課后，兒子在辦公室備課、批改作業(yè)，母親默默坐在身后看著他。母子相伴的場景格外溫馨。然而，背后卻是令人心酸又不得不面對的現(xiàn)實。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：2020年年底的時候，經(jīng)常性地忘記關(guān)那個水電煤氣，水龍頭有時候一開開一天，上一次最危險的一回就是饅頭都餾糊了，然后滿屋都是煙。我就帶她去檢查，初步判定就是小腦萎縮。2023年10月份，又帶著她做了一次復(fù)查，因為感覺吃藥不太管事，醫(yī)生跟我說就是好像發(fā)展有點快，并且還伴有一點孤獨癥。

老人家雖然說是要給孩子做飯，但實際上，從三年多前，家里人就不再讓她下廚房了。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：我家里邊那個鍋啊壺啊，被她燒爛好幾個了，所以現(xiàn)在也不敢讓她去做飯。

中午12點，孫元金帶著母親來到學校食堂就餐，學校為他們安排了固定的座位。

孫元金是家中的獨子，父親去世得早，母親一個人含辛茹苦把他拉扯大，母親患上阿爾茨海默病后，孫元金走到哪里，母親就跟到哪里。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：也考慮了幾個康養(yǎng)中心，那種看護老人的，但是我覺得到那兒去可能不利于她這個病的恢復(fù)，她對周圍的環(huán)境還是不太熟悉的話，可能會加重她這個病癥或者加速她的病情。那段時間太崩潰了，她感覺她老了，沒用了，為了不給我們添麻煩，我要回老家去，幾乎每天都要鬧著往外走，我實在沒辦法了。

兩難之際

校方伸出援手助力孝行

如果專心在家照顧母親，可能就無法繼續(xù)在學校任教；如果正常上班，那離不開自己的母親又該怎么辦呢？孫元金懷著忐忑的心情向?qū)W校說出了自己的兩難處境。

馬勇校長把問題帶到了學校辦公會上，大家達成一致意見。孫元金不耽誤正常工作，帶著母親來學校上班。得知孫元金的母親韓樹芳勤勞能干，一直閑不住，學校也安排他的母親在力所能及的范圍內(nèi)，負責三樓走廊的部分衛(wèi)生。

山東師范大學大學城實驗學校校長 馬勇：囑咐孫老師同辦公室的老師密切關(guān)注，也在孫老師班內(nèi)找了幾個“心靈天使”（心理委員），讓他們也密切關(guān)注一下，再就是安排學校門口的保安密切關(guān)注孫老師母親的出入狀況，學校的干部也輪流遠遠地看一看，所以做了大量周密的前期工作準備。

就這樣，孫元金開始把母親帶到學校，但剛開始的時候，母親并不太適應(yīng)這里的生活。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：一開始來學校的時候，還是喜歡到那種沒有人的地方去。我們同學老師表現(xiàn)出來的這種友善，一個招呼，叫聲奶奶，我的同事跟她聊聊家常，感覺越來越好了，跟之前不一樣了，現(xiàn)在特別喜歡來學校。

“教育不僅僅是在課堂上”

從初進校園的局促、緊張，到敢和孩子們說兩句話，孫元金的母親在慢慢適應(yīng)學校生活。孫元金曾經(jīng)要崩潰的狀況也得到了改善，家庭和工作暫時得到了平衡。在一次偶然的機會下，學校宣傳中心的一位老師把這對母子的故事發(fā)到了學校的公眾號上，孫元金不離不棄帶母親教書的孝心，打動了很多人。

今年45歲的孫元金是山東濟南一所中學的地理老師，他除了教書育人，每天還帶著年過七旬的母親一起上班。

由于母親身患阿爾茨海默病無人照料，孫元金為了更好地照顧母親，與學校商討后，便開始帶著母親一起上班。

校園里多了位“保潔奶奶”

03:38

從今年4月份開始，在山東師范大學大學城實驗學校的校園里，經(jīng)常會看到一個勞作的身影，有時候掃地，有時候擦窗抹桌子，她總是閑不下來。這名看似保潔員的人，其實是學校老師孫元金的母親——韓樹芳。

孫元金，是初一地理課老師，同時兼任七年級六班的班主任。從大學畢業(yè)后，他就開始站上三尺講臺，成為一名教書育人的教師，到現(xiàn)在已有二十二個年頭。

上課時，兒子孫元金在教室講課，母親韓樹芳在走廊擦拭書柜和窗臺；下課后，兒子在辦公室備課、批改作業(yè)，母親默默坐在身后看著他。母子相伴的場景格外溫馨。然而，背后卻是令人心酸又不得不面對的現(xiàn)實。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：2020年年底的時候，經(jīng)常性地忘記關(guān)那個水電煤氣，水龍頭有時候一開開一天，上一次最危險的一回就是饅頭都餾糊了，然后滿屋都是煙。我就帶她去檢查，初步判定就是小腦萎縮。2023年10月份，又帶著她做了一次復(fù)查，因為感覺吃藥不太管事，醫(yī)生跟我說就是好像發(fā)展有點快，并且還伴有一點孤獨癥。

老人家雖然說是要給孩子做飯，但實際上，從三年多前，家里人就不再讓她下廚房了。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：我家里邊那個鍋啊壺啊，被她燒爛好幾個了，所以現(xiàn)在也不敢讓她去做飯。

中午12點，孫元金帶著母親來到學校食堂就餐，學校為他們安排了固定的座位。

孫元金是家中的獨子，父親去世得早，母親一個人含辛茹苦把他拉扯大，母親患上阿爾茨海默病后，孫元金走到哪里，母親就跟到哪里。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：也考慮了幾個康養(yǎng)中心，那種看護老人的，但是我覺得到那兒去可能不利于她這個病的恢復(fù)，她對周圍的環(huán)境還是不太熟悉的話，可能會加重她這個病癥或者加速她的病情。那段時間太崩潰了，她感覺她老了，沒用了，為了不給我們添麻煩，我要回老家去，幾乎每天都要鬧著往外走，我實在沒辦法了。

兩難之際

校方伸出援手助力孝行

如果專心在家照顧母親，可能就無法繼續(xù)在學校任教；如果正常上班，那離不開自己的母親又該怎么辦呢？孫元金懷著忐忑的心情向?qū)W校說出了自己的兩難處境。

01:57

馬勇校長把問題帶到了學校辦公會上，大家達成一致意見。孫元金不耽誤正常工作，帶著母親來學校上班。得知孫元金的母親韓樹芳勤勞能干，一直閑不住，學校也安排他的母親在力所能及的范圍內(nèi)，負責三樓走廊的部分衛(wèi)生。

山東師范大學大學城實驗學校校長 馬勇：囑咐孫老師同辦公室的老師密切關(guān)注，也在孫老師班內(nèi)找了幾個“心靈天使”（心理委員），讓他們也密切關(guān)注一下，再就是安排學校門口的保安密切關(guān)注孫老師母親的出入狀況，學校的干部也輪流遠遠地看一看，所以做了大量周密的前期工作準備。

就這樣，孫元金開始把母親帶到學校，但剛開始的時候，母親并不太適應(yīng)這里的生活。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：一開始來學校的時候，還是喜歡到那種沒有人的地方去。我們同學老師表現(xiàn)出來的這種友善，一個招呼，叫聲奶奶，我的同事跟她聊聊家常，感覺越來越好了，跟之前不一樣了，現(xiàn)在特別喜歡來學校。

“教育不僅僅是在課堂上”

從初進校園的局促、緊張，到敢和孩子們說兩句話，孫元金的母親在慢慢適應(yīng)學校生活。孫元金曾經(jīng)要崩潰的狀況也得到了改善，家庭和工作暫時得到了平衡。在一次偶然的機會下，學校宣傳中心的一位老師把這對母子的故事發(fā)到了學校的公眾號上，孫元金不離不棄帶母親教書的孝心，打動了很多人。

02:56

學校音樂老師武若涵既是孫老師的同事，也是學校公眾號的編輯，她說文章發(fā)表后，當天的瀏覽量超過了她的想象。

山東師范大學大學城實驗學校教師武若涵：這應(yīng)該是我們學校這幾年來發(fā)的公眾號當中，瀏覽量還有點擊量最多的一篇了。

孫元金和母親的生活發(fā)生了改變，而隨著關(guān)注度的提升，大家發(fā)現(xiàn)，學生們也在悄悄變化。

山東師范大學大學城實驗學校校長助理 賈莉：她從三樓轉(zhuǎn)一圈，就找不著孫老師的辦公室了，但是我們的孩子挺好，無論是她問到誰，只要是知道孫老師是初一老師的，都會把奶奶領(lǐng)到這邊辦公室來。就是她本身站在這里，就給我們的孩子帶來了一種扶老敬親的這樣一種機會。

在這所學校里，每個周五下午是開家長會的日子，家長們反映，孩子們的變化他們也看在眼里。

• 家長：最直接的就是如果有雞腿的話，孫老師就會把雞腿給他媽媽吃，然后她（孩子）也會有這樣的行為，就是把好吃的讓給我。

• 家長：他（孩子）挺敬佩孫老師的，覺得孫老師在孝敬母親上，確實給他做了一個榜樣作用。

• 家長：她會幫媽媽干一些活，她會說媽媽以后等你老了不能動了，我也把你帶到身邊去。

孫元金沒有想到，自己帶母親上班的事情不光引起了廣泛關(guān)注，當?shù)孛裾?、殘?lián)、社保等部門得知后，也希望能以不同的方式給予他幫助。

濟南市長清區(qū)民政局副局長曲延璟：評估以后，如果符合民政上的政策，符合條件，咱就可以把政策用起來。同時咱小區(qū)里邊日間照料這塊挺好，吃飯沒問題，短托日托，晚上可以回家休息。

山東師范大學大學城實驗學校教師 孫元金：確實沒有想到我和我母親的事情能受到這么高的關(guān)注度，在此我也特別想感謝一下學校，能對我如此理解和包容，更要感謝一下社會各界對我的關(guān)心和幫助。在今后的工作當中，我會盡自己最大的努力，回報社會。

身教重言傳

用行動為孩子們上一堂“愛的教育”

早年間，孫元金備戰(zhàn)中考時，父親因車禍離世，母親靠攤煎餅供他讀書。如今，母親病了，不記得別人，但唯獨記得兒子。作為家中的獨子，同時也是兩個孩子的父親、學生們的老師，孫元金對母親悉心照料，言傳身教，告訴孩子們什么是“孝行”，什么是“感恩”，用自己的行動為孩子們上了一場愛的教育課。

為了保護孫元金的孝心，我們能看到校方作出了很多努力。孫元金的母親從不安到喜歡去學校，這背后也匯聚了很多師生們的愛心和幫助。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。父母、老師、身邊人用一言一行影響著一顆顆幼小的種子，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長。

面對突如其來的關(guān)注，孫元金說，他只是做了一個兒子應(yīng)該做的事。未來也會繼續(xù)照顧好母親，用心培養(yǎng)好學生。身教重于言傳，他希望用他的實際行動，讓感恩成為孩子們心中的一顆種子，未來成長為溫暖而有力量的人。