教育時(shí)評(píng)：為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量

　　為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化

　　貢獻(xiàn)教育力量

　　鐘曜平

　　“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！?/p>

　　為現(xiàn)代化進(jìn)程提供持續(xù)不斷的智力支持和人才資源，更大程度滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活的期待，更有力服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，助推國(guó)家在全球競(jìng)爭(zhēng)中取得更大優(yōu)勢(shì)……在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性、支撐性的作用更加凸顯。

　　黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，以更強(qiáng)決心、更大力度、更實(shí)舉措加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。中國(guó)教育一步一個(gè)腳印，在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的壯麗征程上留下濃墨重彩的一筆。

　　奮力跑好歷史的接力棒，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，書(shū)寫(xiě)以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的時(shí)代新篇，我們重任在肩。

　　一

　　時(shí)間是最好的見(jiàn)證者。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路上破浪前行，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)供給能力不斷提升，人民群眾的教育獲得感、幸福感不斷增強(qiáng)，國(guó)家戰(zhàn)略科技力量不斷增強(qiáng)，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)……一批批優(yōu)秀人才、一組組亮眼數(shù)字、一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果，充分彰顯著教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)力、支撐力。

　　——聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，青少年學(xué)生更加堅(jiān)定聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。

　　教材上新了！2024年秋季開(kāi)學(xué)起，全國(guó)小學(xué)和初中將啟用新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材。系統(tǒng)落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)要求，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，新教材選材更加豐富，編排更加科學(xué)，育人導(dǎo)向更加鮮明。

　　緊扣立德樹(shù)人這一核心課題，近年來(lái)，我們堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。從大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)不斷推進(jìn)，到“時(shí)代新人鑄魂工程”“大思政課”建設(shè)工程等深入實(shí)施，全員、全過(guò)程、全方位育人的體制機(jī)制持續(xù)完善。

　　搭建新目標(biāo)、構(gòu)建新內(nèi)容、催生新教學(xué)與倡導(dǎo)新評(píng)價(jià)，義務(wù)教育新課程改革全面邁入核心素養(yǎng)時(shí)代；做好科學(xué)教育加法，“從娃娃抓起”培養(yǎng)創(chuàng)新人才有了有力的抓手；著力解決“小胖墩”“小眼鏡”問(wèn)題，持續(xù)深化體育教學(xué)改革，“健康第一”成為全民共識(shí)；實(shí)施美育浸潤(rùn)計(jì)劃、青少年讀書(shū)行動(dòng)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生全面發(fā)展、生動(dòng)活潑發(fā)展的育人生態(tài)進(jìn)一步形成和鞏固；將“勞”納入黨的教育方針，勞動(dòng)教育有機(jī)融入青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程，愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)逐步成為校園新風(fēng)尚……教育不再是一“智”獨(dú)秀，德智體美勞全面協(xié)同發(fā)展的局面正在形成。

　　——聚力高質(zhì)量教育體系建設(shè)，全面促進(jìn)公平、提升質(zhì)量，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更堅(jiān)實(shí)的人才根基。

　　“高海拔的陽(yáng)光讓我的皮膚變得黝黑，但書(shū)本中的知識(shí)讓我的眼睛變得明亮?！彼拇錾街菀妥逍』镪悤r(shí)鑫通過(guò)教育走出大山，完成本科學(xué)業(yè)后選擇繼續(xù)在芯片自動(dòng)化設(shè)計(jì)領(lǐng)域深造。

　　從學(xué)前教育毛入園率達(dá)到91.1%，到九年義務(wù)教育鞏固率超過(guò)95%，再到高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60.2%……我國(guó)已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，各級(jí)教育普及程度均達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。每年1100萬(wàn)名大學(xué)生走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，其中50%以上是理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)人才。作為對(duì)接產(chǎn)業(yè)最密切的教育類(lèi)型，職業(yè)教育每年培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才達(dá)到1000萬(wàn)人。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生，教育發(fā)展為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供了有力的人才和技能支撐。

　　一根網(wǎng)線(xiàn)，消弭城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；一個(gè)平臺(tái)，匯聚海量課程資源，助力實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。2022年度聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)?lì)C給了中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目。實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略工程，上線(xiàn)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，啟動(dòng)實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)……數(shù)字化在實(shí)現(xiàn)教育資源普惠共享、推動(dòng)育人模式改革等方面為中國(guó)教育開(kāi)辟全新賽道、增添強(qiáng)大動(dòng)能。

　　——緊緊錨定國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加速推動(dòng)教育、科技、人才深度融合，教育服務(wù)能力繼續(xù)增強(qiáng)。

　　蜀西湖畔的國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地“中國(guó)聲谷”、擁攬“人造太陽(yáng)”的“科學(xué)島”、拔地而起的新橋智能電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園……每年約7萬(wàn)名職校畢業(yè)生選擇留肥，助推合肥市經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

　　神舟飛天、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)……一系列大國(guó)工程的誕生都與高校提供的關(guān)鍵技術(shù)密不可分。作為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，近年來(lái)，高校獲得一半以上中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展，獲得國(guó)家科技三大獎(jiǎng)的數(shù)量占比穩(wěn)定在60%以上，成為當(dāng)之無(wú)愧的基礎(chǔ)研究主力軍和重大技術(shù)創(chuàng)新策源地。

　　深入實(shí)施中學(xué)生英才計(jì)劃、強(qiáng)基計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有力推進(jìn)；持續(xù)推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革，全面深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)全面加強(qiáng)；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠不斷涌現(xiàn)。

　　——順應(yīng)廣大人民群眾對(duì)更好教育的期盼，不斷破解急難愁盼問(wèn)題，人民群眾教育獲得感、幸福感顯著提升。

　　配齊現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的教學(xué)樓、溫馨整潔的學(xué)生宿舍、賞心悅目的校園綠化……在湖南73個(gè)原貧困縣，101所芙蓉學(xué)?！案?jìng)相綻放”，樹(shù)立了湖南省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新標(biāo)桿。

　　直面教育發(fā)展過(guò)程中面臨的短板，我們實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)；健全控輟保學(xué)工作機(jī)制，20萬(wàn)名建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零；學(xué)生資助政策體系實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”，16.2億人次家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受益。

　　滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”需求，我們持續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”。實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大普通高中優(yōu)質(zhì)資源、推進(jìn)多樣化發(fā)展……更加公平、更有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育新格局正在構(gòu)建。

　　想群眾之所想，急群眾之所急，全力破解急難愁盼問(wèn)題。我們積極推進(jìn)免試就近入學(xué)、劃片規(guī)范入學(xué)、陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)，讓老百姓在家門(mén)口就能上好學(xué)校；以前所未有的力度推進(jìn)“雙減”，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)極大減輕，課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋……

　　——立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以文化人、以文育人，守護(hù)中華民族的“根”與“魂”。

　　“有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)?！苯陙?lái)，從“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”到“開(kāi)學(xué)第一課”，從中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽到“典耀中華”閱讀大會(huì)，一系列充滿(mǎn)文化韻味的節(jié)目、賽事，掀起了教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)的參與熱潮。

　　根深才能葉茂，有魂才能屹立。新修訂的歷史統(tǒng)編教材注重反映中華文明探源工程成果，學(xué)生們可在課本中“尋跡”良渚古城、陶寺古城和牛河梁遺址等代表性考古成果。充分汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，不斷拓展育人形式和載體，教育系統(tǒng)著力將傳統(tǒng)文化教育納入日常教學(xué)中、融入生活實(shí)踐中，用潤(rùn)物無(wú)聲的方法，引導(dǎo)青少年在親近中熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文化，在弘揚(yáng)中勇?lián)鷱?fù)興使命。

　　用廢舊物品制成燈籠裝點(diǎn)校園、在培茶圃親手種下一棵茶苗……浙江安吉中小學(xué)打造形式多樣的生態(tài)勞動(dòng)教育，讓綠色環(huán)保的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。充分發(fā)揮生態(tài)文明教育主戰(zhàn)場(chǎng)作用，將勤儉節(jié)約、綠色低碳的理念貫穿學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)及學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)微之處，讓教育為“美麗中國(guó)”增光添彩。

　　二

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，根本原因在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央的統(tǒng)籌謀劃，在于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)指引，在于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路?；赝^(guò)往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，如何以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化，我們的信心更加堅(jiān)定，方向更加明確。

　　——始終堅(jiān)持辦學(xué)育人正確政治方向，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，我們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家之爭(zhēng)就是教育之爭(zhēng)，只有堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能確保黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人。

　　各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步豐富思想政治理論課和課程思政內(nèi)容，不斷健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，高質(zhì)量構(gòu)建“大思政課”工作體系……堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握育人方向，立德樹(shù)人工作取得歷史性成就，廣大學(xué)生用行動(dòng)展現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

　　——始終堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及廣大人民群眾。

　　“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。”堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，破解人們對(duì)美好教育的向往與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾，才能以教育之力厚植人民幸福之本。

　　我們堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，緊抓重點(diǎn)任務(wù)，以教育治理能力提升解決教育發(fā)展不充分帶來(lái)的總量問(wèn)題和教育發(fā)展不平衡帶來(lái)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題；我們持續(xù)加大教育投入，不斷優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，把促進(jìn)公平融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，兜住、兜準(zhǔn)、兜牢民生底線(xiàn)；我們深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，有序推進(jìn)教師資源配置優(yōu)化和管理服務(wù)制度改革，努力打造優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布新格局……正是因?yàn)槔卫螆?jiān)持教育的人民立場(chǎng)，教育急難愁盼問(wèn)題不斷得到破解，人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境不斷形成。

　　——始終聚焦社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。

　　全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。教育、科技、人才從來(lái)都是不可分割的統(tǒng)一整體。只有充分理解認(rèn)識(shí)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，才能夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)支撐，助力國(guó)家搶占先機(jī)。

　　我們持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，努力應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境對(duì)教育變革的挑戰(zhàn)和要求。我們不斷探索高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的新型舉國(guó)體制，形成重大任務(wù)牽引的教育、科技、人才一體推進(jìn)機(jī)制。我們深刻把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化深入發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，積極融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局……正是因?yàn)閳?jiān)持從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，重大原始創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，人才自主培養(yǎng)能力不斷提升，教育的支撐力、服務(wù)力進(jìn)一步彰顯。

　　——始終遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律辦教育，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)。

　　教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。教育是一門(mén)科學(xué)，興教辦學(xué)、人才成長(zhǎng)有客觀規(guī)律。只有從規(guī)律上辦教育，才能引領(lǐng)教育事業(yè)健康發(fā)展。

　　我們堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。我們持續(xù)推進(jìn)“雙減”改革，大力整治違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為。我們健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，凝聚起強(qiáng)大的育人合力……我們深刻認(rèn)識(shí)加速教育變革的緊迫性和必要性，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展多元化、培養(yǎng)方式多樣化、人才結(jié)構(gòu)多層次的時(shí)代要求，推動(dòng)育人生態(tài)重塑。

　　三

　　道阻且長(zhǎng)，行則將至。乘歷史大勢(shì)而上，如何為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更持久強(qiáng)大的教育力量？對(duì)于這份時(shí)代之問(wèn)，唯有以實(shí)際行動(dòng)作答。

　　——要在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上下更大功夫。

　　理想信念是否牢固，是檢驗(yàn)時(shí)代新人的首要標(biāo)尺。面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境，必須牢牢把握教育的政治屬性，把立德樹(shù)人的理念吃透、功夫練深，有效拓寬立德樹(shù)人的實(shí)施路徑、強(qiáng)化立德樹(shù)人的制度保障，激發(fā)學(xué)校育人活力和教師培根鑄魂的定力。

　　要牢牢把握全面提高人才自主培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，聚焦創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力存在的主要差距和突出短板，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、青年科技人才，加快建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊(duì)伍，把高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠培養(yǎng)出來(lái)。

　　——要在一體化部署教育科技人才上下更大功夫。

　　教育系統(tǒng)要敏銳識(shí)別綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的“信號(hào)燈”，勇做服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的“第一行動(dòng)者”，把國(guó)家對(duì)人才、科技的需求內(nèi)嵌為教育供給側(cè)改革的方向和內(nèi)容。

　　高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，要主動(dòng)將自身發(fā)展的“小邏輯”融入國(guó)家發(fā)展的“大邏輯”，以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。在優(yōu)化科技創(chuàng)新組織機(jī)制、改進(jìn)科研機(jī)制管理、深化科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)化人才激勵(lì)機(jī)制等方面大膽破局，勇于攪動(dòng)“一池春水”，做中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)路先鋒。

　　——要在辦好人民滿(mǎn)意教育上下更大功夫。

　　近年來(lái)，學(xué)齡人口數(shù)量的波動(dòng)，是對(duì)教育系統(tǒng)的巨大考驗(yàn)，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)人口基數(shù)規(guī)模巨大和大規(guī)模人口流動(dòng)這個(gè)基本國(guó)情，教育系統(tǒng)要主動(dòng)下好“先手棋”，做好前瞻性布局，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共服務(wù)供給機(jī)制，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，增強(qiáng)公共教育服務(wù)的均衡性。

　　讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，是教育的重要使命。面向中國(guó)式現(xiàn)代化的宏大命題，我們必須敢于打破瓶頸、壁壘，從更寬廣的維度上為每個(gè)人的成才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和外部條件，讓人人都能發(fā)揮特長(zhǎng)，人人都能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　——要在持續(xù)深化教育改革創(chuàng)新上下更大功夫。

　　各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和廣大教育工作者必須看清楚全球教育變革趨勢(shì)和教育發(fā)展規(guī)律，要深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，為個(gè)人的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

　　深化教育綜合改革，助力提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。縱觀當(dāng)今世界主要科技強(qiáng)國(guó)，大都形成了較強(qiáng)的創(chuàng)新體系。要全面深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，厚植我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。要優(yōu)化高等教育布局，建立與科技創(chuàng)新需求相適應(yīng)的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。要加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，源源不斷為創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠和高技能人才。

　　跋山涉水，不改一往無(wú)前；山高路遠(yuǎn)，但見(jiàn)風(fēng)光無(wú)限。全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的新征程充滿(mǎn)光榮與夢(mèng)想，教育的責(zé)任、教育的擔(dān)當(dāng)落在教育系統(tǒng)每一位工作者身上。求真務(wù)實(shí)、敢作善為，讓我們匯聚眾智眾力、同心同行，以教育之強(qiáng)為中國(guó)式現(xiàn)代化筑牢根基，以?shī)^進(jìn)昂揚(yáng)的姿態(tài)走向美好未來(lái)！