城鄉(xiāng)教育一體化、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助......這份《意見(jiàn)》信息量很大

　　日前，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，提出到2027年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步建立。

　　基本公共教育服務(wù)重點(diǎn)是全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，而推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化是全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要方面?！兑庖?jiàn)》指出，以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，切實(shí)解決城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱問(wèn)題。建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，按實(shí)際服務(wù)人口規(guī)模配置教育資源。近年來(lái)，一些地方也在努力探索。

　　合理布局 保證供給

　　推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化

　　在四川省成都市錦江區(qū)東湖片區(qū)，針對(duì)近年來(lái)該片區(qū)人口結(jié)構(gòu)變化，成都市及時(shí)調(diào)整中小學(xué)布局規(guī)劃，在原有兩所小學(xué)的基礎(chǔ)上，新規(guī)劃建設(shè)了一所初中學(xué)校，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校成都七中育才學(xué)校領(lǐng)辦，今年9月將迎來(lái)首批學(xué)生。

　　成都市錦江區(qū)東湖社區(qū)居民 彭女士：以前這邊沒(méi)有中學(xué)，現(xiàn)在這里修建起來(lái)之后，就會(huì)讓我們這些家長(zhǎng)，對(duì)孩子整個(gè)全齡段上學(xué)無(wú)憂無(wú)慮了。

　　據(jù)了解，四川省印發(fā)了《基礎(chǔ)教育學(xué)校布局調(diào)整工作方案》，指導(dǎo)各地適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口流動(dòng)變化趨勢(shì)，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校布局調(diào)整和教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，截至2023年3月底，全省已優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)和幼兒園3338所、教學(xué)點(diǎn)3438個(gè)。

　　此次《意見(jiàn)》還提出，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，健全城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶激勵(lì)機(jī)制，確保鄉(xiāng)村學(xué)校都有城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶。創(chuàng)新數(shù)字教育資源呈現(xiàn)形式，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)提高教育質(zhì)量。

　　在浙江省寧波市，鄞州區(qū)江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)就與30公里之外的鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，結(jié)成了教學(xué)共同體。孩子們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共上特色課，還展開(kāi)教師輪崗交流、共同教研等多種形式的結(jié)對(duì)幫扶工作。

　　寧波市鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長(zhǎng) 王通鎮(zhèn)：我們共同提高、共同發(fā)展，通過(guò)以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱的教學(xué)舉措，激發(fā)了我們學(xué)校的辦學(xué)活力，促進(jìn)了農(nóng)村教育的振興和教育現(xiàn)代化。

　　據(jù)了解，在浙江寧波，通過(guò)培育共建型教共體，有力促進(jìn)了鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校的教育水平，近三年已有近110萬(wàn)人次師生參與其中。

　　家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助

　　此次《意見(jiàn)》，將學(xué)前到高中階段教育資助也納入到了基本公共教育服務(wù)保障范圍， 提出要確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，特別是要提升學(xué)生資助精準(zhǔn)化水平。

　　北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任 張志勇：現(xiàn)在要聯(lián)合把數(shù)據(jù)進(jìn)行打通，包括民政的，包括農(nóng)業(yè)口，包括我們教育的，要對(duì)家庭的困難水平進(jìn)行精準(zhǔn)的一種鑒別。

　　為保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別認(rèn)定，山東省建設(shè)了學(xué)生資助信息管理比對(duì)查詢系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)籍信息與民政、鄉(xiāng)村振興、殘聯(lián)等部門的困難人群信息全面對(duì)接，通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)、調(diào)查走訪、大數(shù)據(jù)分析等，依托政務(wù)數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別認(rèn)定。

　　山東省教育廳財(cái)務(wù)處處長(zhǎng) 齊魯：《意見(jiàn)》提出要提升學(xué)生資助精準(zhǔn)化水平，我認(rèn)為應(yīng)該做到四個(gè)精準(zhǔn)到位，即資助對(duì)象認(rèn)定精準(zhǔn)到位、資助標(biāo)準(zhǔn)確定精準(zhǔn)到位、資助申請(qǐng)辦理精準(zhǔn)到位、資助資金發(fā)放精準(zhǔn)到位，讓國(guó)家資助惠及每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。（總臺(tái)央視記者 高晨源 郭民 四川臺(tái) 寧波臺(tái) 山東教育衛(wèi)視）