職業(yè)本科，學(xué)什么怎么學(xué)？

　　4月23日，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生正在上《汽車車身修復(fù)技術(shù)》實(shí)踐課。河北日報(bào)通訊員 張沛沛攝

　　河北日報(bào)記者 王敬照 通訊員 周洪松

　　發(fā)展職業(yè)本科教育是構(gòu)建縱向貫通、橫向融通現(xiàn)代職業(yè)教育體系，完善中國特色現(xiàn)代教育體系的重要一環(huán)，同時(shí)也是順應(yīng)國際職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢，補(bǔ)齊我國教育發(fā)展弱項(xiàng)短板，建設(shè)教育強(qiáng)國的重要組成部分。自2019年開始，全國職業(yè)本科建設(shè)駛?cè)肟燔嚨溃谛陆M建成立的33所職業(yè)技術(shù)大學(xué)中，河北占到3所。

　　與高職?？葡啾?，職業(yè)本科在人才培養(yǎng)模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上有何不同？它會不會成為高職?？频募娱L版或普通本科復(fù)制版？帶著部分學(xué)生和家長的疑問，記者走訪了河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)和河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)3所職業(yè)本科學(xué)校，探尋職業(yè)本科教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢所在。

　　職業(yè)本科不是高職?？萍娱L版或普通本科復(fù)制版

　　4月16日下午，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉行“新加坡職業(yè)教育啟示下職業(yè)本科專業(yè)與課程建設(shè)”專題報(bào)告會，該校機(jī)械工程系副主任韓彥龍、電氣與電子系副主任胡祝兵，結(jié)合在新加坡研修期間的所學(xué)所獲，從職業(yè)教育體系、專業(yè)建設(shè)舉措、課程體系設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)組織實(shí)施等方面分享了新加坡職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)校職業(yè)本科專業(yè)和課程建設(shè)提出建議。

　　本科人才培養(yǎng)，對這3所職業(yè)學(xué)校而言，都是摸著石頭過河。自2021年1月升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)以來，他們走出去、引進(jìn)來，通過多種方式，積極探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)的新模式。

　　探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式，首先要解決職業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)問題。

　　職業(yè)?？平逃荚谂囵B(yǎng)從事生產(chǎn)中某一環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)人才，而職業(yè)本科教育定位于復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)，主要契合高端產(chǎn)業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)的高端需求。這樣定位也與立足于學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的普通本科教育相區(qū)別。

　　“職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生的知識水平不低于普通本科、技術(shù)技能水平不低于高職?？?。最終，我們要努力實(shí)現(xiàn)的是，面向高端崗位，推動‘職業(yè)性’與‘學(xué)術(shù)性’的有機(jī)融合?！焙颖惫I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長薛曉萍說。

　　事實(shí)上，國家設(shè)立職業(yè)本科的目的，除了打破職業(yè)教育“天花板”，讓學(xué)生有更多本科教育的選擇外，更重要的是，在新一代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，為我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端提供高素質(zhì)人才。

　　基于此，河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)在制訂各自人才培養(yǎng)方案時(shí)，不約而同地將“精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新”作為職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵詞，這也是國家實(shí)施“現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”中對培養(yǎng)規(guī)格的要求。

　　培養(yǎng)目標(biāo)確定了，人才培養(yǎng)方案如何制訂？根據(jù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、高端崗位能力需求和學(xué)生全面發(fā)展需要確定。

　　三所學(xué)校還對本校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和修訂。2023年底，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)重新組織修訂了16套職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。其中，這5個(gè)培養(yǎng)規(guī)格關(guān)鍵詞又被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　堅(jiān)持對接河北和京津產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持“理論實(shí)踐一比一、技能素質(zhì)雙主線”……今年1月，省教育廳出臺《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見（試行）》，為職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展提供了制度保障。

　　探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式

　　4月13日至14日，2024年河北省職業(yè)院校技能大賽（高職組）電子商務(wù)賽項(xiàng)成功舉行。本次大賽共35支代表隊(duì)140名選手參賽，經(jīng)過角逐，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生劉晉超、郭振璞、高白含夢、車含玉組成的參賽隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)。

　　職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)不是學(xué)科導(dǎo)向，而是職業(yè)導(dǎo)向，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都重視實(shí)踐和能力培養(yǎng)。其中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市和學(xué)校的各種技能大賽，就是重要一環(huán)。

　　升本后原有師資是否能勝任本科教學(xué)？學(xué)校是否能實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)？這些很難不成為人們心中的疑慮。

　　怎么辦？

　　加大引進(jìn)高水平師資和借助企業(yè)高層次人才工作力度，探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式（融合崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能競賽內(nèi)容、職業(yè)類證書要點(diǎn)、技術(shù)研發(fā)成果、創(chuàng)新素質(zhì)要求，加強(qiáng)職業(yè)本科專業(yè)課程建設(shè)），成為河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)的共同選擇。

　　自舉辦職業(yè)本科教育以來，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)著力打造與職業(yè)本科教育相匹配的“專家型雙師”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校黨委書記劉彩琴介紹，一方面，聘請國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才為學(xué)科帶頭人，柔性引進(jìn)知名專家、大國工匠、技能大師等，設(shè)立大師工作室、博士工作室，設(shè)置技能教授等特聘崗位，集聚科技攻關(guān)高端人才與技術(shù)技能創(chuàng)新力量。另一方面，建立高層次人才校企雙向流動機(jī)制，構(gòu)建高水平校企混編團(tuán)隊(duì)，讓能工巧匠、技術(shù)能手走進(jìn)課堂。同時(shí)，依托企業(yè)師資培訓(xùn)基地、技術(shù)研究院所等產(chǎn)教融合平臺，提升教師工程實(shí)踐能力。

　　河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)則根據(jù)實(shí)際需求、專業(yè)緊缺程度，全職引進(jìn)博士研究生和高技能人才兩類高層次人才。

　　“目前，我們已引進(jìn)人才87人，其中博士39人，河北省突出貢獻(xiàn)技師1人。引進(jìn)的這些人才解決正式事業(yè)編制，實(shí)行低職高聘?！焙颖笔吐殬I(yè)技術(shù)大學(xué)校長于立國表示，在此基礎(chǔ)上，他們按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作編寫教材、開發(fā)配套資源，并將課堂教學(xué)延伸到企業(yè)實(shí)踐，將專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上，將新技術(shù)、新方法、新技能融入人才培養(yǎng)方案、融入實(shí)踐教學(xué)體系中。

　　教育教學(xué)需要突出“前置”意識，要與生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)用人需求緊密對接。

　　針對職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，突出“崗課賽證研創(chuàng)”要素全程融入課程建設(shè)；處理好學(xué)科傳承、技術(shù)發(fā)展和崗位需求關(guān)系，校企重構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程；對接高端崗位，以模塊化方式開發(fā)專業(yè)核心課程；對接現(xiàn)場工程師培養(yǎng)目標(biāo)，提高研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比重；依托“轉(zhuǎn)化坊”，把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和生產(chǎn)場景、教師技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容……

　　如今，在河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，適應(yīng)職業(yè)本科專業(yè)發(fā)展和本科人才培養(yǎng)的“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式已基本成型。

　　讓學(xué)生胸中有火手上有技眼里有光臉上有笑

　　感悟大國擔(dān)當(dāng)，致敬勞動模范。3月26日，“巾幗勞模工匠大宣講”走進(jìn)河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，讓學(xué)生近距離聆聽榜樣事跡，感受勞模風(fēng)采，激發(fā)他們勇于擔(dān)當(dāng)、爭優(yōu)創(chuàng)先、技能報(bào)國的濃厚熱情。

　　德技并修，知行合一，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求和路徑。

　　近年來，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)入選全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校、教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理試點(diǎn)高校，建成3個(gè)國家級課程思政示范項(xiàng)目，“大思政”育人體系改革成果榮獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　其他兩所高校也分別通過各具特色的舉措，培育學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，全面推進(jìn)德智體美勞“五育并舉”在人才培養(yǎng)各領(lǐng)域的實(shí)施，將家國情懷、職業(yè)精神、工匠精神有機(jī)融入人才培養(yǎng)全鏈條、全過程。

　　三所學(xué)校還注重為學(xué)生搭建成長成才的平臺，為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)青春出彩的機(jī)會。

　　作為第二批國家級眾創(chuàng)空間，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與石家莊贏拓電子商務(wù)有限公司共建的育米眾創(chuàng)空間，已形成“學(xué)校統(tǒng)籌部署、行業(yè)企業(yè)深度參與、校企政合力實(shí)施”的雙創(chuàng)新格局。目前，該眾創(chuàng)空間入駐率近98%，共孵化企業(yè)35家，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)7家；促成45項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)讓，服務(wù)學(xué)生超5000人次，成功助力百余名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　“我們團(tuán)隊(duì)有20余名在校生，其中呂家賀正在參與省級土地規(guī)劃調(diào)研項(xiàng)目，龔彥超等幾名同學(xué)隨省自然資源廳開展國土資源管理督導(dǎo)工作。”在五樓河北德贊土地規(guī)劃咨詢有限公司，總經(jīng)理李子良對參與的學(xué)生贊不絕口。

　　據(jù)了解，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)專門成立了“技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，以“拓視野、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”理念和“專業(yè)+N”模式培養(yǎng)能快速成為企業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)人才。

　　“要讓我們的學(xué)生胸中有火，手上有技，眼里有光，臉上有笑?！笔〗逃龔d有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，職業(yè)本科教育要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，涵育家國情、報(bào)國志，同時(shí)要夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，為今后的精彩人生奠基。