焦點訪談丨歷時兩年多修訂 義務(wù)教育統(tǒng)編教材新在哪里？

現(xiàn)在，秋季新學(xué)期已經(jīng)開學(xué)，不少人注意到，小學(xué)一年級和初中一年級都使用了新教材，包括《道德與法治》、《語文》和《歷史》。這三門課使用的是教育部組織編寫的義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材，這次修訂也是2017年三科統(tǒng)編教材投入使用以來的首次修訂。那么，為什么要修訂教材？新教材有哪些變化？又該如何用好新教材呢？

開學(xué)后的第一堂語文課，全國各地小學(xué)一年級都使用了新修訂的統(tǒng)編《語文》教材進行授課。

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)副主任、語文教師 王虹：拿到教材，我們心里特別踏實，我們發(fā)現(xiàn)這個教材進行了一些恰當(dāng)?shù)脑?、刪、調(diào)、并。一年級上學(xué)期識字量上原來是300個，現(xiàn)在280個，還有一些對學(xué)生理解起來有一些難度的課文，也進行了刪減或者調(diào)整。

除了語文課堂，小學(xué)一年級道德與法治課堂也使用了修訂后的新教材。

除小學(xué)一年級外，初中一年級學(xué)生的《歷史》《道德與法治》《語文》三科也使用了新修訂的統(tǒng)編教材。

北京市第五十七中學(xué)初中歷史教師 張劍：歷史教材有一個時間線的概念，讓學(xué)生學(xué)完這一單元以后能明確知道，這一個單元、這一課在整個歷史長河里面時間位置是什么。

《道德與法治》《語文》《歷史》這三個學(xué)科使用的是由教育部組織編寫的義務(wù)教育統(tǒng)編教材。

2017年秋季，三科統(tǒng)編教材在全國正式投入使用。使用7年來，這是首次進行修訂。

歷時兩年多，三科統(tǒng)編教材已經(jīng)完成修訂工作。

今年秋季學(xué)期，修訂后的教材在小學(xué)一年級和初中一年級投入使用；2025年，小學(xué)一、二、三年級和初中一、二年級使用；2026年，義務(wù)教育階段所有年級全部完成替換。

那么，為何要修訂呢？

教育部教材局副局長 劉宏杰：近些年，習(xí)近平總書記多次對教材工作作出重要的指示批示，黨的二十大報告明確提出，要加強教材建設(shè)和管理。三科統(tǒng)編教材建設(shè)就需要落實這些要求，進一步強化國家事權(quán)，充分體現(xiàn)黨和國家的意志；第二個背景是深化教育綜合改革，2022年，教育部印發(fā)了修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準；第三個背景是社會各界對提高教材質(zhì)量提出了新的期盼。

質(zhì)量是教材的生命線。為了加強編寫力量，強化對修訂工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和把關(guān)，此次修訂在主編負責(zé)制基礎(chǔ)上，分學(xué)科組建了教材編委會。

編委會負責(zé)進行教材的宏觀設(shè)計、框架規(guī)劃，修訂組進行具體的落實和編寫。這樣的設(shè)置使得教材中的每一處改動都考慮到思想性、科學(xué)性、適宜性。

新修訂的教材突出特點之一是具有鮮明的時代性。比如，七年級下冊《語文》教材新增一篇講述黃文秀事跡的文章《青春之光》，這是一篇專為新教材創(chuàng)作的課文。

義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材編委會主任、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授 王立軍：確定了要撰寫一篇反映黃文秀先進事跡的選文，用青年人的形象去打動學(xué)生。因為青年人的形象更貼近學(xué)生的實際，更易于讓學(xué)生理解，更能夠感染學(xué)生。

義務(wù)教育階段《語文》教材全套共新增體現(xiàn)社會主義先進文化的選文20篇，尤其是注重選取反映新時代歷史性成就、歷史性變革的課文。

時代性在《道德與法治》教材中也有清晰的體現(xiàn)。新教材中突出新時代教育主題，加強黨的創(chuàng)新理論最新成果的學(xué)習(xí)，以激勵廣大學(xué)生牢記使命、學(xué)以報國。

北京史家胡同小學(xué)副校長 郭志濱：不僅僅是要教孩子有道德修養(yǎng)，有責(zé)任意識，還要有政治認同，有家國觀念。我們作為老師育人、育孩子、育心，育的是什么？育的是我們民族的文化，育的是我們對國家的認同和歸屬感。

在反映時代性的同時，新修訂教材還強調(diào)對革命傳統(tǒng)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，這也是新修訂三科教材的突出特點。

在《道德與法治》教材中，課程的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

義務(wù)教育道德與法治統(tǒng)編教材編委會主任 孫蚌珠：為了讓學(xué)生循序漸進地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，在二年級有“傳統(tǒng)美德我弘揚”，四年級有“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，七年級有“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，這樣層層遞進。

此次修訂的《歷史》教材中，更加系統(tǒng)地呈現(xiàn)中華5000多年文明史，充實了中國古代思想文化成就和科技成果內(nèi)容。

義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材編委會主任 張海鵬：講我們中國歷史上每一代有多少著名的思想家，有多少著名的政治家、軍事家、戰(zhàn)略家、科學(xué)家，對人類有貢獻的發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)藝術(shù)。這就是告訴我們，中華的文化是優(yōu)秀的，是值得我們熱愛的。

另外，《歷史》教材中修訂的內(nèi)容也體現(xiàn)了對中華文明探源工程最新成果的充分反映，依據(jù)考古發(fā)現(xiàn)的成果，增加了藍田人和鄖縣人的介紹，重點介紹良渚古城和陶寺古城，進一步講述形成多元一體的中華民族的史實。

新修訂的語文教材在針對傳統(tǒng)文化方面也做了進一步的提升，編者們對教材中的古詩文逐篇進行?？保x取更為權(quán)威的版本，調(diào)整完善注釋。義務(wù)教育階段9個年級的《語文》教材，共選入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)選文353篇。

北京市第五十七中的一節(jié)道德與法治課上，關(guān)于開啟初中生活的討論中，不僅有理論學(xué)習(xí)，還有行動的討論。初中《道德與法治》教材新增“單元思考與行動”的板塊，通過創(chuàng)設(shè)情境和實踐活動，幫助學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運用到實踐中，做到知行合一。

北京市第五十七中學(xué)初中道德與法治教師 鄧昕：新教材和新課標的匹配程度更加緊密了，突出了核心素養(yǎng)里的重視實踐這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們從理論課堂走到社會實踐。

通過板塊和欄目的調(diào)整與增加，體現(xiàn)先進的教育理念，這也是本次教材修訂的一項主要內(nèi)容。

2022年新課標提出，強化課程綜合性和實踐性，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。新修訂教材中板塊的設(shè)置和調(diào)整，也符合這樣的目標。

新修訂語文教材中，小學(xué)年級增加“梳理與交流”板塊，初中年級增加“閱讀綜合實踐”，調(diào)整了寫作專題。

為了更好地檢驗教材的適宜性，2023年下半年，教育部在全國范圍內(nèi)組織550多所學(xué)校、2000多名教師、10萬多名學(xué)生開展試教試用，組織500名中小學(xué)骨干教師和教研員進行精細審讀。北京芳草地國際學(xué)校的語文教師試教了六年級下冊的第一單元。

北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校語文教師 田楊意：這個板塊改完之后，孩子們還是很喜歡的。這個過程中要訓(xùn)練語言能力，要寫，同時要說。核心素養(yǎng)里面語言表達，同時還要進行梳理、歸納、整理，思維的表現(xiàn)，對于孩子語文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的提升還是很有顯性價值的。

在試教試用的環(huán)節(jié)，一線教師們還結(jié)合教學(xué)的實際情況提出意見建議，這些內(nèi)容，也被整合進教材修訂內(nèi)容中，以增進教材的適宜性。

北京中學(xué)歷史教師 王良：考慮到初中生的接受能力和實際學(xué)習(xí)情況，我們建議編者在不失學(xué)術(shù)性的前提下，更加易于讓學(xué)生理解。

教材體現(xiàn)國家意志，而三科統(tǒng)編教材更是極其重要。發(fā)行之前，三科統(tǒng)編教材經(jīng)過了多輪嚴格審核，以此來保證政治性、科學(xué)性、適宜性。

課程教材研究所副所長 莫景祺：我們依托大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史、思想政治四個專委會進行審核，達到19個輪次，先后有211人次的專家參加了教材審核。專家委員會審核通過以后，按照程序要報國家教材委員會進行審核。

教育部教材局副局長 劉宏杰：三科教材是立德樹人的核心教材，這次修訂就是深入推進用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，以此教育引導(dǎo)學(xué)生打好中國底色、堅定理想信念，進一步增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感，增強建功新時代的能力和本領(lǐng)，筑牢做社會主義建設(shè)者和接班人的根和魂。

“教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。” 為了用好新教材，教育部已經(jīng)開展了骨干教研員國家級示范培訓(xùn)，各地也已完成授課教師的全員培訓(xùn)。教育部表示，教材投入使用后，將持續(xù)開展教材使用監(jiān)測，組織編審專家深入一線進行回訪，聽取社會意見，提高教材質(zhì)量。澆花澆根，育人育心。新學(xué)期新教材，也將打開立德樹人育心鑄魂新境界。