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    以“四有”標準涵養(yǎng)“大國良師”——探尋教育強國建設的北師大方案

    2024-09-09 14:52:05  來源:新華社

    來源:9月9日《新華每日電訊》

    作者:新華每日電訊記者涂銘 趙旭

    “熱烈慶祝第40個教師節(jié)”“強國必先強教,強教必先強師”“木鐸金聲傳教育薪火,勵教弘文譜強國新篇”……走進北京師范大學校園,樂育路、京師路上橫幅飄揚,洋溢著喜迎第40個教師節(jié)的濃厚氛圍。

    ??這是北師大校園。(北師大供圖)

    2014年9月9日,習近平總書記到北京師范大學考察并發(fā)表重要講話,號召全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

    10年來,北師大牢記總書記囑托,承擔高等教育“龍頭”和基礎教育“基點”的雙重使命,大力培養(yǎng)“四有”好老師,服務鄉(xiāng)村振興和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,以強有力的改革創(chuàng)新,加快推進中國特色世界一流大學建設,以高質(zhì)量發(fā)展助推教育強國建設。

    ??這是北師大的標志性建筑木鐸。(亓玉光攝)

    牢記囑托:大力培養(yǎng)新時代“四有”好老師

    新學期啟程,北師大校園的校訓碑前,拍照打卡的師生絡繹不絕。我國著名書畫家、教育家啟功先生的墨寶“學為人師、行為世范”,與一張張笑臉定格于手機相冊,鐫刻下百廿木鐸情深。

    作為我國歷史上第一所現(xiàn)代師范教育高等學府,北師大堅守教師教育核心使命,勵耘弘教、代代不輟。近十載歲月輪轉(zhuǎn),“四有”好老師的殷殷囑托在這里落地生根、開花結(jié)果。

    ??著名教育學家、北師大資深教授顧明遠與學生交流。(北師大供圖)

    2018年教師節(jié)前夕,北師大英東學術(shù)會堂里掌聲雷動。該校資深教授顧明遠先生,獲得首屆“四有”好老師終身成就獎,并把100萬元獎金全部捐贈給北師大教育基金會。如今,年逾九旬的顧先生仍活躍于教壇,身體力行傳播教育家精神。

    全面對標對表“四有”好老師標準,北師大設立“四有”好老師獎勵計劃,構(gòu)建由終身成就獎、金質(zhì)獎章和銀質(zhì)獎章等組成的教師獎勵體系,激勵廣大教師立足崗位、長期奉獻、追求卓越。其中,終身成就獎授予長期在服務國家重大戰(zhàn)略需求或?qū)W校高質(zhì)量發(fā)展中作出杰出貢獻,模范踐行教育家精神,道德品質(zhì)高尚、立德樹人業(yè)績卓越的教職員工。

    立典型,學典范。“四有”航標燈引領(lǐng)一批批“筑夢人”躬耕杏壇,不斷淬煉育人本領(lǐng),為培養(yǎng)大國良師甘當鋪路石。

    剛畫上句號的暑假,于國際中文教育學院黨委副書記任雅才而言,更像“第三學期”。翻日歷、查文獻、改方案,她結(jié)合學院專業(yè)特色,深入分析學生就業(yè)市場,反復推敲打磨“節(jié)氣+就業(yè)”職業(yè)生涯規(guī)劃方案?!肮?jié)氣蘊藏人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。以節(jié)氣作節(jié)點,開展順應學生求職各階段特點的主題輔導、招聘單位接洽工作,引導學生們漸入佳境,在就業(yè)季更好適應求職環(huán)境。”

    擔任10余年輔導員,手寫15萬字“學生畫像”資料,為學生們制定個性化成長規(guī)劃……2019年,任雅才獲評全國首批“最美高校輔導員”榮譽稱號,當年全國范圍僅10人獲此殊榮?!疤嵘諏W生成長成才的本領(lǐng)沒有止境”。獲獎后,任雅才邊帶學生,邊用三年時間攻下思政教育專業(yè)博士學位,“持續(xù)深化理論武裝,才能更好支撐學生工作實踐”。

    近年來,北師大教師還榮獲全國高校黃大年式教師團隊、全國“最美教師”等獎項。學校建立校院兩級師德建設與監(jiān)督委員會,牽頭研制全國高校師德綜合評價指標;以“四有”標準統(tǒng)領(lǐng)人才“引育留用評”全過程,建成崗位導向、分類評價、動態(tài)管理的高層次人才發(fā)展體系。

    大學之大,在乎育人?!八挠小焙美蠋煒藴省⒔逃揖?,引領(lǐng)著北師大學子成長成才。

    生命科學學院2020屆公費師范生如先古麗·吐爾孫,畢業(yè)后放棄烏魯木齊就業(yè)機會,毅然返回故鄉(xiāng)新疆喀什地區(qū)莎車縣從教。讀大學時,她曾跟隨我國動物學和鳥類生態(tài)學家鄭光美做科研?!班嵪壬杲叛?,依然全程參與學生們的動物學野外實習,帶著我們凌晨4點爬山?!比缦裙披惢貞洠吧蠈W時有一次給鄭先生送材料,看到他在辦公室用放大鏡看書,我要走的時候,他從椅子上站起來給我鞠了個躬表達謝意。這種終身學習、為人師表的精神深深觸動了我?!?/p>

    “四有”好老師標準貫穿這所學校的學生培養(yǎng)主線。面向包括非師范生在內(nèi)的全校學生,北師大開設“教育學”“教育心理學”等四門教師素養(yǎng)通識必修課?!盁o論未來當不當老師,從北師大走出去的學子都能打上鮮明的‘四有’烙印,不僅懂教育、愛教育,更能以理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心武裝自身,在各崗位盡心盡責、發(fā)光發(fā)熱?!毕嚓P(guān)通識課建設牽頭人、教育學部黨委書記施克燦說。

    北師大校長于吉紅說,作為師范院校標桿,學校肩負著聯(lián)結(jié)高等教育“龍頭”和基礎教育“基點”的天然使命,作為“雙一流”建設大學,學校又是教育、科技、人才的重要結(jié)合點,北師大將繼續(xù)以排頭兵的責任擔當,大力弘揚教育家精神,努力培養(yǎng)新時代“四有”好老師,全面服務教育強國建設。

    情系鄉(xiāng)土:培養(yǎng)新時代教育報國的“逆行者”

    四川涼山州越西中學校長孫雙祥怎么都沒想到,這座大山里的縣城中學,今年一下子來了10名北師大應屆畢業(yè)生。

    越西縣位于涼山州北部,山地占比超90%,經(jīng)濟發(fā)展以種植煙葉、油菜、蘋果等經(jīng)濟作物為主。孫雙祥說,在政府支持下,近年來越西中學硬件條件大幅提升,但優(yōu)質(zhì)師資相對不足。學校承接了全縣過半高中生源,297名專任教師中,超100人為近三年新聘,且基本來自四川省內(nèi)相較普通的院校。

    ??四川涼山州越西中學教師、北師大“志遠計劃”畢業(yè)生王佳為學生上課。(越西中學供圖)

    今年夏天,10名北師大“志遠計劃”四川籍畢業(yè)生簽約越西中學,未來至少6年將于這里從教,有效補充當?shù)鼗A教育教師力量。

    強國必先強教,強教必先強師。北師大認識到,當前,我國教師隊伍發(fā)展不平衡不充分的問題仍較突出,基礎教育教師優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均,其中最大的短板是中西部欠發(fā)達地區(qū)師資問題。

    “師范院校要擔當強師新使命,補齊基礎教育師資短板?!睆妿煿こ剔k公室主任隋璐璐說,北師大布局“強師工程”,探索了從師范生招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、基礎教育生態(tài)優(yōu)化的全流程改革舉措,從源頭改善欠發(fā)達地區(qū)的教師隊伍質(zhì)量和基礎教育生態(tài)。2020年,“強師工程”下設“志遠計劃”,面向當時最后52個未摘帽貧困縣所在省份,按照“省來縣去”招收本科定向就業(yè)師范生。

    4年前,來自四川瀘州的王佳考入北師大珠海校區(qū),成為“志遠計劃”師范生。新學期,她正式入職越西中學任高一語文老師,并主動請纓擔綱班主任?!拔野衷诶霞业逆?zhèn)上教學,我也是從縣城的高中畢業(yè)的,選擇‘志遠計劃’就是為了讀完大學后返回家鄉(xiāng)幫助更多孩子?!蓖跫颜f。

    9月1日早晨的上課鈴響起,正式拉開她的教學帷幕。然而這里的現(xiàn)實,遠比想象艱難。學生學科知識基礎薄弱,簡單的知識點需反復“掰開揉碎”講。在王佳看來,盡管在校學的一些教學方法暫派不上用場,“但早已對這個挑戰(zhàn)做好心理準備,接下來多摸索請教,逐步適應學生學情,優(yōu)化教學方式方法?!?/p>

    目前,首屆137名“志遠計劃”畢業(yè)生已正式到崗,在家鄉(xiāng)脫貧縣的基礎教育一線開始任教。除10人入職越西中學外,還有12人到云南瀾滄拉祜族自治縣第一中學、11人到廣西都安瑤族自治縣高級中學、9人到甘肅通渭縣第一中學……

    基于試點探索,2021年,“志遠計劃”升格為教育部“優(yōu)師計劃”,由教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向培養(yǎng)方式,每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yǎng)1萬名左右本科師范生。

    2022年9月7日,習近平總書記給北師大“優(yōu)師計劃”師范生回信,勉勵他們“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去,努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”。殷殷囑托,化為北師大學子立志扎根鄉(xiāng)土三尺講臺的強大動力。

    “走出大山,是為了更好回到大山!”去年高考前夕,貴州黔東南岑鞏縣第一中學的米雪、楊月、邱邐、吳林、蘇航,立志考入北師大,學成后返回家鄉(xiāng)從教。如今,她們中的4人已是北師大“優(yōu)師計劃”師范生,另一人是北師大特殊教育專業(yè)的公費師范生。由于5人高中時就是密友,她們成為高中老師眼里的“五朵金花”。

    這樣的抉擇,源于高三時聽到的一場講座。北師大“優(yōu)師計劃”師范生熊國錦回到母校岑鞏縣第一中學,講述習近平總書記回信里的諄諄囑托,“五朵金花”深受觸動?!斑@些年家鄉(xiāng)新修了路、新建了樓房,但教育水平和師資力量有待進一步提高。到祖國和人民最需要的地方去的決心,指引我們未來回縣里教書,點亮更多孩子的夢想?!鼻襁娬f。

    心系鄉(xiāng)村教育,是北師大的辦學底色;扎根基層鄉(xiāng)土,是北師大學子的理想成色。近10年來,該校向基礎教育領(lǐng)域輸送1.5萬名高素質(zhì)人才,其中約8000名畢業(yè)生到中西部地區(qū)從教。2020年起,北師大還實施“啟航計劃”,自籌經(jīng)費獎勵赴中西部中小學從教的畢業(yè)生每人最高10萬元,以實打?qū)嵉馁Y助守護扎根鄉(xiāng)土的情懷。

    ??這是北師大珠海校區(qū)校名石。(北師大供圖)

    向新求變:推動教師教育改革駛?cè)搿翱燔嚨馈?/strong>

    當前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要創(chuàng)新型生產(chǎn)要素高質(zhì)量集成,這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出更高要求。同時,我國人口長遠發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特征,人口增長放緩帶來的教育規(guī)模緊縮趨勢、人口流動帶來的教育資源配置新問題、人口發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的迫切需要,凸顯教師供給從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變的緊迫性。

    近10年來,北師大因時而變、隨事而制,進一步強化“綜合性、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學”的辦學定位,推動教師教育改革創(chuàng)新駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?/p>

    針對人才自主培養(yǎng)體系模式和機制改革,北師大推出卓越本科生教育行動計劃、卓越研究生教育行動計劃,推進跨學科復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,例如,與北京協(xié)和醫(yī)學院合作開設“協(xié)和醫(yī)班”和“協(xié)和藥班”,聯(lián)合培養(yǎng)新醫(yī)科和藥學領(lǐng)軍人才;推動“英語+歷史學”“經(jīng)濟學+統(tǒng)計學”“社會學+心理學”3個雙學士學位項目招生;還實施“基礎學科拔尖人才培養(yǎng)工程”,構(gòu)建“長貫通”人才培養(yǎng)新格局……

    學校設立師范專業(yè)建設專項,創(chuàng)新“通識教育+學科專業(yè)教育+教師職業(yè)教育”育人模式,首創(chuàng)覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度;打造“學院+書院+研究院”協(xié)同育人模式,培養(yǎng)引領(lǐng)時代的未來教育家;在珠海校區(qū)籌建工程教育訓練中心,強化師范生的工程素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng),補齊未來教師的創(chuàng)新能力短板。

    治學修身,兼濟天下。

    走進北師大心理學部認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室,科研人員正通過功能性磁共振成像儀采集學齡兒童腦影像數(shù)據(jù)。該團隊將對我國兩萬余名學齡兒童腦智發(fā)育狀況持續(xù)追蹤,繪制腦發(fā)育圖譜,闡釋腦智發(fā)育機制,建立腦智發(fā)育中國標準,研制國內(nèi)自主的腦智發(fā)育綜合測評系統(tǒng),為兒童青少年健康成長和全面發(fā)展提供支撐。

    近年來,北師大實施“全民素養(yǎng)教育工程”,系統(tǒng)研究兒童青少年學習規(guī)律、腦智發(fā)育規(guī)律,構(gòu)建大中小幼學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系;探索建立老年科學研究中心,開展老齡問題綜合性研究;開發(fā)國民通識教育課程和心理健康教育服務,完善輻射未來各層次教育的學習資源體系。

    “通過科學研究揭示各學齡段兒童青少年腦智發(fā)育的普遍性與特殊性規(guī)律,以及老年人認知障礙與認知老化的神經(jīng)機制等,將有效服務教育高質(zhì)量發(fā)展,賦能人口高質(zhì)量發(fā)展,推動‘人口紅利’向‘人才紅利’轉(zhuǎn)變。”心理學部部長羅良說。

    教育數(shù)字化戰(zhàn)略示范工程、文化傳承創(chuàng)新工程……在改革創(chuàng)新實踐中,一批聚焦國家重大戰(zhàn)略任務的規(guī)劃藍圖應運而生,又在學校求實奮進的發(fā)展中落子成勢。

    北師大黨委書記程建平表示,踏上新征程,北師大將對標黨的二十屆三中全會作出的重大戰(zhàn)略部署,持續(xù)深入貫徹落實習近平總書記“四有”好老師重要講話精神和給北師大“優(yōu)師計劃”師范生重要回信精神,以更強的歷史主動服務高質(zhì)量教師教育體系改革創(chuàng)新,為全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。


    編輯:趙廣忠
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